《中国的民族》教学设计

2011-07-15 11:50阅读：

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《中国的民族》教学设计

《中国的民族》教学设计
教材分析
　　本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，百万人口以上的民族有18个。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。
　　由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解。
　　让学生学会阅读“中国民族分布”图和“少数民族人口统计图”，是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，并能分别说出

人口最多、最少的少数民族和400万人口以上的少数民族，逐步提高阅读专题地图的技能。
教学目标
　　知识目标：
　　1.使学生知道我国有56个民族。
　　2.使学生能说出汉族和少数民族在总人口中所占的比例。
　　3.使学生能够说出人口在400万以上的少数民族的名称。
　　4.让学生能够说我过各民族的分布特点和少数民族的分布特点。
　　5.让学生了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
　　6.因为宁夏是民族自治地方，故让学生了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯等。
　　能力目标：
　　1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
　　2.通过讨论各民族的分布特点，培养学生合作的能力，加强学生之间的交流。
　　情感目标：
　　1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
教学重点与难点：
重点：
1. 让学生知道我国是一个统一的多民族国家，是民族最多的国家之一。
2. 让学生通过读“民族分布图”，能总结出我国民族分布的特点和少数民族分布的特点
3. 让学生了解我国的民族政策。
难点：
1. 学生通过读图，总结中国各民族分布的特点。
教学方法：诱导分析、讨论、读图分析
教学课时：一课时
教学手段：多媒体教学
教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1. 播放背景音乐《爱我中华》，欣赏民族风情图片。
2. 通过欣赏图片，听音乐里的歌词“五十六个星座五十六枝花”进入主题。
【媒体展示】第四节：中国的民族
3.在以前的学习过程中，对于民族都有一些了解，提问：对于中国的民族你了解多少？

学生回答：中国有56个民族，由汉族和其他55个少数民族共同构成。
（根据学生的回答引出下面教学内容）

导入环节，通过用音乐、图片让学生直观感受中国丰富多彩的民族风情，让学生对于进一步学习中国的民族产生浓厚兴趣。

过渡

提问：为什么把除汉族之外的其他55个民族叫少数民族？

通过该问题，引导学生进行汉族与少数民族人口的学习

一．多民族的大家庭

【媒体展示】1.2000年人口普查结果，汉族113738.61万人；其他55个民族人口：15761.39万人
2.汉族人口与少数民族人口分别占全国人口的92%和8%

学生阅读“汉族与少数民族人口对比图”

让学生认识并阅读饼状统计图

【媒体展示】1.人口在100万以上的少数民族统计图
2.人口在10万以下的少数民族统计图
3.提问：①我国人口最多的少数民族是？②我国人口最少的少数民族是？③我国人口在400万以上的少数民族是？

学生回答：
① 壮族
② 珞巴族
③ 壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族

让学生认识并阅读柱状统计图，培养学生读图分析能力

过渡

1人口在400万以上的少数民族总共有？
2.下面我们深入认识这些民族
3.在了解这些民族的同时，学生在“中国民族分布图”上找到这些民族分布区域并填教材16页图表

学生回答：9个

使知识间上下衔接自然，形成连贯性

二.中国民族分布

【媒体展示】中国主要民族介绍，主要介绍人口数量和分布区域
【练习】

民族名称	主要分布地区	民族名称	主要分布地区
壮族		彝族
满族		蒙古族
回族		土家族
维吾尔族		藏族

1. 学生在“中国民族分布图”上找出所介绍民族的分布区域
2. 填教材16页图表
3. 回答所填内容

加强学生记忆所学内容

【媒体展示】1.“中国民族分布图”
2.请学生阅读“中国民族分布图”，分小组讨论中国民族分布的特点

1.分组讨论
2.展示小组讨论结果

通过思考、讨论，可使学生了解中国民族分布的特点，增加学习兴趣

小结：

1.各民族分布特点:大杂居小聚居
2.少数民族分布特点：西南、西北、东北
3.汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住

在学生回答的基础上系统给出中国民族分布特点

过渡

1.我国民族分布在不同的地区，通过七年级学习过的自然地理的内容，不同的地区自然环境会不会相同？
2.不同的自然环境下形成了丰富多彩、独特的民族风情

学生回答：不相同

承上启下

三.独特的民族风情

【媒体展示】播放东乡族花儿，展示多民族的风情图片和舞蹈视频

学生欣赏

农村学生收集少数民族物品较为困难，因此用大量图片和视频让学生对于中国独特的民族风情进行直观了解

过渡

1. 刚从这些图片、视频里欣赏到多个民族的住宅、服饰、乐器、文字、舞蹈、节日等，很美
2. 为什么我国保留了众多美丽而又独特的民族风情？
3. 因为我国具有优越的民族政策

1. 学生欣赏
2. 学生回答
（引导学生进行回答，并引出下面教学内容）

使知识间上下衔接自然，形成连贯性

四.中国的少数民族政策

提问：生活在民族地区，对于国家的民族政策你了解多少？

学生回答

通过学生的亲身体验培养学生分析、归纳、总结的能力

小结

1.各民族一律平等。
2.国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
3.国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。
4.各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。
5.在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。

在学生回答的基础上系统给出中国民族政策

五.中国的民族区域自治制度

1.介绍中国民族区域自治制度
2.告诉学生中国有5个自治区、30个民族自治州、113个自治县（旗）

作为生活在宁夏回族自治区的学生，应该让其简单了解中国民族区域自治制度

总结及板书

中国的民族

多民族的大家庭中国主要民族介绍

中国民族分布特点大杂居小聚居

独特的民族风情优越的民族政策民族区域自治制度

梳理本节课所学主要内容

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