普通高中数学课程标准（实验）
2013-07-23 14:40阅读：
一、数学课程的性质、地位和作用
二、课程的十大理念
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1．构建共同基础，提供发展平台
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2．提供多样课程，适应个性选择
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3．倡导积极主动、勇于探索的学习方式
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4．注重提高学生的数学思维能力
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6．与时俱进地认识“双基”
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7．强调本质，注意适度形式化
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8．体现数学的文化价值
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10．建立合理、科学的评价体系
三、课程目标
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总目标：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
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具体目标：
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1.获得“双基”。
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2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
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3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
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4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
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5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
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6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
四、课程结构
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必修课程5个模块，各36课时
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数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）；
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数学2：立体几何初步、平面解析几何初步；
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数学3：算法初步、统计、概率；
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数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换；
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数学5：解三角形、数列、不等式。
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必选模块（各36课时）
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系列1：文科必选
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选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；
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选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。
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系列2：理科必选
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选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何；
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选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；
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选修2-3：计数原理、统计案例、概率。
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选修系列3
（各18课时）
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1.
数学史选讲；
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2.
信息安全与密码；
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3.
球面上的几何；
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4.
对称与群；
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5.
欧拉公式与闭曲面分类；
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6.
三等分角与数域扩充。
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注：要求修得学分，不作为高考科目；第2、5、6三个专题不再列入备选专题。
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选修系列4（各18课时）
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1.
几何证明选讲；
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2.
矩阵与变换；
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3.
数列与差分；
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4.
坐标系与参数方程；
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5.
不等式选讲；
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6.
初等数论初步；
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7.
优选法与试验设计初步；
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8.
统筹法与图论初步；
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9.
风险与决策；
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10. 开关电路与布尔代数。
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注：作为高考科目；第3、8、10三个专题不再列入备选专题，只作为课外读物出版。
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普通高中数学课程标准实验教科书（A版）总体介绍
人民教育出版社
章建跃
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一、几个基本观点
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1．坚持我国数学教育的优良传统
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2.针对问题进行改革
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3．走中庸之道，不走极端而到达光辉顶点
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二、教材总体结构
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必修课程5个模块，各36课时
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数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）；
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数学2：立体几何初步、平面解析几何初步；
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数学3：算法初步、统计、概率；
