《角的初步认识》复习课教学设计

教学内容：青岛版二年级数学上册23——27页《角的初步认识》
教学目标：
1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。
2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。
3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确区分锐角、直角和钝角。
教学准备：三角板、活动角、作业纸
教学过程：
一、 直接导入课题。
师：同学们，今天这节课，我们一起来整理和复习角的有关知识，好吗？（板书：角的初步认识）
二、小组互动，回忆再现，整理复习
师：请同学们先看复习提示。（课件展示）
1、这一单元你学会了角的哪些知识？
2、你认为哪些知识比较难？
师将两个问题读一遍。
师：请同学们带着这两个问题，打开课本23-27页，先自己看一
看，学了哪些知识。（3分钟）看完的同学，把你学会的知识在小组内交流一下，咱们看哪个小组表现的最好！
（学生回忆看书，小组交流，教师巡视参与）
三、 课堂交流，归纳整理，建构知识网络。
师：大家看第一个问题，这一单元你学会了哪些知识？哪个小组愿意汇报一下你们小组的交流情况。
学生汇报。
（1）学生回答：角都有一个顶点、两条边。
板书：角的组成：一个顶点、两条边
（2）学生回答：我知道有锐角、直角和钝角
教师板书：角的分类
师：你能按照从小到大的顺序排一排吗？锐角、直角、钝角（教师用“〈”表示。）
也就是说锐角要比直角小，钝角要比直角（大）
（3）看来角有大有小，（板书：角的大小）角的大小与什么有关系？与什么没有关系？（可操作或同桌交流）
演示：活动角大小，剪掉一块儿，角大小不变。
汇报板书：与两边叉开的大小有关
与边的长短没有关系
（4）你还学会了哪些知识？引导学生说还学会了画角
师根据学生汇报情况板书：