案例
家长：
我和孩子妈妈的教育理念差别比较大。我相对柔和些，对孩子的要求是“写完作业就可以玩，怎么玩都行”，倡导做人要健康与快乐；但孩子妈妈希望孩子自律自强，要求孩子节假日也要早睡早起，不允许偷懒，还要参加校外的学习辅导，认为只有足够优秀才能适应社会的竞争。为此，我们多次交流未果，公说公有理，婆说婆有理，有时让孩子也无所适从，请问我们该怎么办呢？
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案例
家长：
我和孩子妈妈的教育理念差别比较大。我相对柔和些，对孩子的要求是“写完作业就可以玩，怎么玩都行”，倡导做人要健康与快乐；但孩子妈妈希望孩子自律自强，要求孩子节假日也要早睡早起，不允许偷懒，还要参加校外的学习辅导，认为只有足够优秀才能适应社会的竞争。为此，我们多次交流未果，公说公有理，婆说婆有理，有时让孩子也无所适从，请问我们该怎么办呢？
分析
珠海市帮达心理咨询有限公司首席心理咨询师曹泽能：
家长您好，您的疑问是非常普遍的现象。其假设是，倘若父母的教育理念不一致，那一定很糟糕，其实未必。
首先，我们要清晰地知道：家庭的组合是一对男女相亲相爱的美好结果。夫妻关系是家庭和睦、幸福美满的基石，孩子教育则是家庭大树上的一个果子，这个果子的甘甜肥瘦与大树有明显、直接的关联。可以说，父母相敬如宾，本身就是家庭教育的美好示范。
如果父母微笑、友好地表达各自的不同教育观念，那么对孩子的负面影响未必很大；反之，如果父母之间薄情寡义、形同陌路，即使表达的教育态度完全契合，那么对孩子耳濡目染的坏处也未必就少。所以，好的亲密关系胜过好的教育。
其次，我们要接受一个客观事实，世上没有完美的家庭教育。每个人都或多或少带有原生家庭的潜在伤痕，以及各自不同的性格底色，再相对科学的家庭教育，也可能会存在风险。因此，父母若能适当尊重、认同彼此在社会认知、学识能力等方面的取向差异，在教育上做到灵活的“取长补短”，比起父母单一一致的“要么长或要么短”，更能达到趋利避害的平衡。
我们还要明白，父母教育上的不一致也不完全是坏事。当父母一方红脸一方白脸时，会及时舒缓弱势中孩子的压力，避免孩子的情绪持续恶化而崩溃，同时也给强势的父母一方下台阶的机会。当大家都按下暂停键后，就会冷静、反思、重回理性，不但维护了孩子的自尊，也可能让孩子产生多元化理念：社会上那么多不同的人，不可能只有同一种声音；看待同一个问题的角度，也不可能只有同一种态度；每一种不同的观点，并无绝对的好坏之分，只有当下的合适与否。这会让教育回归初心，让孩子明事理，而非呆板地听从父母的话。
以上分析重在强调家长习惯忽略的盲点，并非强调父母的教育态度越有差异越好，相反，如果差异过大，可能隐藏的风险也会越大。
一则影响孩子安全感的构建。因为没有稳定的规则，当不同规则切换时，孩子的理解未必跟得上节奏。若跟不上就会迷茫、郁闷——无论自己怎么做都是错的，受伤的总是自己。
二则容易令孩子投机取巧、看人下菜，认人不认规则。孩子最初从父母身上学习社会规范，把父母当成模仿的对象。当父母一方表明自己是对的、另一方是错的时候，孩子出于本能的自我保护心理，会选择于己有利的意见，如此长久循环，孩子容易像变色龙一样，在父亲眼前做A面，在母亲眼前做B面，形成讨好、谨小慎微、不敢表达自己观点、见风使舵等特点，从而影响心理健康。
三则降低家长威信，破坏教育效果，易使孩子任性、不讲规则，逃避错误，推卸责任，反过来又伤害到孩子。
建议
第一，父母不要机械化理解“教育理念的一致性”。一方面，家庭氛围的祥和至关重要，以什么样的态度讲出教育的内容，比内容本身更重要，这也是一种言传身教、潜移默化；另一方面，教育的本质是让孩子健康成长，父母教育理念的一致性，要着重于孩子健康发展的共同目标上，而非刻板拘泥于具体形式的细节统一，以及表面上的夫唱妇随。例如，有一个广为流传的笑话，若父亲觉得孩子犯错，会对孩子“男子单打”；若母亲觉得孩子犯错，会对孩子“女子单打”；若父母都觉得孩子犯错，会对孩子“男女混合双打”，可想而知孩子的心理阴影面积。
第二，父母意见不一致也没关系，可“求大同存小异”。父母要深刻理解，即使存在教育上的分歧，也要尽可能缓和父母与孩子的现场冲突。冲突缓和后，父母需要反思自身的教育方法与态度是否妥当，是否真正使孩子受益，还有没有更婉转的表达方式？若父母的教育理念高度吻合，那属低概率的幸事；真若不一致，也是一种生活常态。这样想来，就不会过分关注对方的对与错。因为教育理念上的差异对孩子的影响，远不及夫妻关系、亲子关系所造成的影响。
第三，制定教育理念不一致时的表达原则。譬如：1、不要在孩子面前当场争吵，不要把教育问题上升到夫妻问题，也不要翻陈年旧账；2、谁陪伴孩子的时间最多，通常谁说了算，因为陪伴多、了解才多，才最有发言权，教育的务实主义比理想主义更利于孩子成长；3、教育孩子谁开始，谁结束。不到迫不得已，父母一方不要轻易插入对方的教育过程，也不要一方处理一半问题时，让另一方来收尾；4、父母意见不一致时，不妨一方先撤离现场冷静处理，再择机温和沟通；5、遇到重大问题，不要单方面给孩子承诺，最好召开家庭会议，大家就事论事开诚布公讨论，达成共识后就不要反复纠缠；6、不要笃定自己的教育理念完全正确，因为教育并没有统一的标准答案，要以孩子的反应为风向标，要避免对立、合理分工、互相尊重，再找平衡点处理教育问题。
本报记者
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老师简介：
曹泽能
珠海帮达心理机构-首席心理咨询师，已全职从事心理咨询工作18年，辅导各类心理咨询案例达11000人次以上，曾荣获2016年全国优秀心理咨询师金奖、2011年珠海市政府优秀技能人才三等奖。
心理师-曹泽能手机：13326651322