【教材分析】
本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课。基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。第一阶段：感性认识阶段。通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。第二阶：理性认识阶段。能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。第三阶段：对比总结。分析天然材料和人造材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人造材料的环保节约意识。
【学情分析】
三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。以引导学生树立保护天然资源，禁止滥用人造材料的环保节约意识。
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
知道生活中材料的简单分类。
区分生活中常见的天然材料和人造材料。
科学探究：
通过观察、比较天然材料和人造材料的异同。
科学态度：
能在好奇心的驱使下，探天然材料和人造材料的异同。
科学、技术、社会与环境：
树立保护天然资源，禁止滥用人造材料的环保节约意识。
【教学重点】
探究天然材料和人造材料的异同之处。
【教学难点】
本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课。基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。第一阶段：感性认识阶段。通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。第二阶：理性认识阶段。能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。第三阶段：对比总结。分析天然材料和人造材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人造材料的环保节约意识。
【学情分析】
三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。以引导学生树立保护天然资源，禁止滥用人造材料的环保节约意识。
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
知道生活中材料的简单分类。
区分生活中常见的天然材料和人造材料。
科学探究：
通过观察、比较天然材料和人造材料的异同。
科学态度：
能在好奇心的驱使下，探天然材料和人造材料的异同。
科学、技术、社会与环境：
树立保护天然资源，禁止滥用人造材料的环保节约意识。
【教学重点】
探究天然材料和人造材料的异同之处。
【教学难点】