方法：诵读法、对比阅读法。
二．教学实录
（一）导入：
师:饮宴活动是我国古代非常重要的文化现象。它名目繁多，情趣各异。饮宴活动的命名千姿百态，或因宴会的地点命名，或因宴会演奏的曲目来命名，或因宴会主题来命名。历代常见的饮宴活动有曲江宴、鹿鸣宴、探春宴、文会宴。文会宴是中国古代文人进行文学创作和相互交流的重要形式之一，历代许多著名的文学作品诞生在文会宴上，如王羲之的《兰亭集序》、王勃的《腾王阁序》。这节课我们把眼光投向一千多年前李白笔下的文会宴，让我们共同领略《春夜宴从弟桃花园序》的盛况。现在请同学们对照注释快速的熟悉课文。
师:哪位同学能主动阅读课文？
（二）解读与探究
生：。。。。。。。。。。。。（阅读课文）
师:本文以骈偶句式为主，整句散句穿插其间，要读出错落有致，潇洒流动的音韵美。请一名同学再读课文。
生：。。。。。。
师：同学们齐读课文
师生：。。。。。。（阅读课文）
师：把视线回到题目上来，这个题目给我们透露了几个信息？
生：时间、地点、人物、事件。
师：如果把本文看作是记叙文，文题还缺少哪些要素？
生：“如何宴，为何宴”文题没有交代。
师：我们一起品读课文，看课文是如何解答这两个要素的？
师：我们共同合作通译课文。（疏通字词，涉及典故简单讲解。）
师：“逆旅”如何解释？
生：旅舍
师：“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。”如何译？
生：大地是万物的客舍，时间是古往今来的过客。
师：“浮生若梦，为欢几何？”如何译？
生：生命短促，世事不定，如同一番梦境，得到的欢乐，能有多少呢！
师：“古人秉烛夜游，良有以也。”良，实在。以，原因。这句如何理解？
生：古人夜间执着蜡烛游玩，实在是有原因啊！
师：“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。”如何译？
生：况且春天用艳丽景色召唤我，大地把绚丽的文采赐予我。
师：“会桃花之芳园，序天伦之乐事。”如何译？
生：相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟间快乐的往事。
二．教学实录
（一）导入：
师:饮宴活动是我国古代非常重要的文化现象。它名目繁多，情趣各异。饮宴活动的命名千姿百态，或因宴会的地点命名，或因宴会演奏的曲目来命名，或因宴会主题来命名。历代常见的饮宴活动有曲江宴、鹿鸣宴、探春宴、文会宴。文会宴是中国古代文人进行文学创作和相互交流的重要形式之一，历代许多著名的文学作品诞生在文会宴上，如王羲之的《兰亭集序》、王勃的《腾王阁序》。这节课我们把眼光投向一千多年前李白笔下的文会宴，让我们共同领略《春夜宴从弟桃花园序》的盛况。现在请同学们对照注释快速的熟悉课文。
师:哪位同学能主动阅读课文？
（二）解读与探究
生：。。。。。。。。。。。。（阅读课文）
师:本文以骈偶句式为主，整句散句穿插其间，要读出错落有致，潇洒流动的音韵美。请一名同学再读课文。
生：。。。。。。
师：同学们齐读课文
师生：。。。。。。（阅读课文）
师：把视线回到题目上来，这个题目给我们透露了几个信息？
生：时间、地点、人物、事件。
师：如果把本文看作是记叙文，文题还缺少哪些要素？
生：“如何宴，为何宴”文题没有交代。
师：我们一起品读课文，看课文是如何解答这两个要素的？
师：我们共同合作通译课文。（疏通字词，涉及典故简单讲解。）
师：“逆旅”如何解释？
生：旅舍
师：“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。”如何译？
生：大地是万物的客舍，时间是古往今来的过客。
师：“浮生若梦，为欢几何？”如何译？
生：生命短促，世事不定，如同一番梦境，得到的欢乐，能有多少呢！
师：“古人秉烛夜游，良有以也。”良，实在。以，原因。这句如何理解？
生：古人夜间执着蜡烛游玩，实在是有原因啊！
师：“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。”如何译？
生：况且春天用艳丽景色召唤我，大地把绚丽的文采赐予我。
师：“会桃花之芳园，序天伦之乐事。”如何译？
生：相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟间快乐的往事。