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二、教学目标
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三、教学重点：
四、教学难点
五、教学用具：钢琴、课件、多媒体播放器
六、教学过程：
| 教师活动 |
学生活动 |
新浪博客
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二、教学目标
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三、教学重点：
四、教学难点
五、教学用具：钢琴、课件、多媒体播放器
六、教学过程：
| 设计意图 |
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新 课 导 入 |
师生问好 在上新课之前，请同学们观看一段视频，然后思考回答老师的问题，这是哪个地方的民歌（提示学生可以从服装上去思考） 同学们回答的很好，同学们去过云南的吗？你们知道云南美在哪里吗？接下来就让老师充当一回导游带同学们去看看云南到底美在哪里？（出示几组图片，给同学们讲解） 现在我们知道了云南不仅山美、水美、人也美，但是最美的是什么呀？最美的是云南的民歌，那么你们知道什么是民歌吗？（出示民歌的概念） |
观看云南民歌《猜歌》视频 一边看图片一边听老师讲解 云南的民歌 |
通过视听结合的方法，吸引学生的注意力，增强学生对本节课的学习兴趣。 通过看图片，了解云南的风土人情提高学生的审美能力，拓宽学生的文化知识面，也为新课学习作了铺垫。 |
初 听 歌 曲 |
请位同学回答问题 歌曲的情绪是欢快的，演唱者的声调高亢嘹亮，音调拖得很长，而且还带有哟喝声，那么同学们这就是山歌的演唱特点。下面我们来了解一下什么是山歌？（出示山歌概念） 同学们再看看歌谱部分，能找出你们熟悉的音乐记号吗（讲解反复跳跃记号以及歌曲的演唱顺序） |
学生聆听歌曲 牧民上山放马的场景 音乐来自于劳动 |
培养学生感受歌曲的能力。 让学生想象音乐的画面，体会放牧者的心情，有助于培养学生的想象力和审美能力。 培养学生独立学习的能力和识谱的基本技能 |
再 次 聆 听 |
你们刚才在哼唱的时候有没有发现哪个地方最难唱？哪些节奏唱不好？ 唱不好没关系，下面老师来帮你们解决难点 |
培养学生发现问题解决问题的能力， |
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消 化 难 点 |
下面我们来做下节奏的练习 （一边打节拍一边按节奏说出山歌的特点） 老师发现了，这个“哟哦”同学们始终唱不好，其实这个哟哦在民歌中没有任何实际意义，但是在歌曲中却具有烘托气氛，突出民歌风格的作用那么这样的词叫什么呢？（出示什么是衬词。） 同学们来想象一下，牧民们哟哦是在干什么呢？ 回答的很对，是牧民赶牲口时的哟喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。那么在哟喝的过程中，“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，把字甩出去唱。（同学们全体起立用挥马鞭的姿势辅助自己找到哟喝的感觉）。 |
跟着老师做节奏练习 消化衬词的概念 学生起立跟老师学习骑马和挥马鞭的动作 |
通过师生律动的方式，以学生为主体，老师做引导，有利于学生解决难点，活跃课堂的气氛。 师生互动，拉近与学生的距离，让学生自己表现音乐，发现音乐的美，在娱乐中解决演唱的难点。 |
学 唱 歌 曲 |
学生跟老师学唱歌曲 |
培养学生歌唱的基本技能，师生合作能使学生增强音乐表现力。 |
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即 兴 创 编 |
接下来我们再来看一段视频，来看看视频里的人在干什么？ （观看刘三姐对歌片段） 刚刚和姐妹们采完茶叶的刘三姐和一群人用对歌的方式在唱山歌。山歌的演唱方式我们来看看有几种：独唱、对唱、一人领众人和。 老师突然也想找同学们来对对歌，看哪位同学能对上 哎，什么好比春江水 |