一、课题的提出
（一）本课题提出的现实背景
数字化校园的创建使信息化设备大规模地进入学校教育领域，鹤壁从2013年开始，每一间教室都配备了电子白板，耗费了大量的财力。通过前期的培训，广大教师已经认识到电子白板强大的交互功能，但很多教师拘于现状，把电子白板当作简单的PPT播放器。巨大的投资没有相应的产出，学校的课堂没有享受到电子白板带来的巨大效益。所以，电子白板与学科教学的有效整合，正成为当前的一个热点问题。
(二) 国内外研究现状述评
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一、课题的提出
（一）本课题提出的现实背景
数字化校园的创建使信息化设备大规模地进入学校教育领域，鹤壁从2013年开始，每一间教室都配备了电子白板，耗费了大量的财力。通过前期的培训，广大教师已经认识到电子白板强大的交互功能，但很多教师拘于现状，把电子白板当作简单的PPT播放器。巨大的投资没有相应的产出，学校的课堂没有享受到电子白板带来的巨大效益。所以，电子白板与学科教学的有效整合，正成为当前的一个热点问题。
(二) 国内外研究现状述评
目前，我国“十二五”时期普及了电子白板教学，实现了班班通，只有西部地区通目前，还没有普及。在应用过程中还存在许多问题需要解决，例如，教学理念，教学方法，学生学习的环境等等，学校如何进行有效的管理，为教师的使用提供高效的服务，据观察，有的学校有了班班通设备，但是管理应用不当，上课仍然是无法使用了，例如投影的亮度问题，学校没有更多的资金进行更换灯泡，电脑问题，教师如何用的问题等等，需解决的问题。国内对交互白板系统的教育教学应用研究，可分为两大类。第一类是交互白板系统用于中小学课堂教学中的教学实验研究或案例研究；另一类是在电子白板的技术开发研究后用于教学的实验研究。另外，“十二五”期间，全国各地许多教育部门和部分中小学校正在开展的有关交互电子白板在中小学的教学应用与研究也是此类研究的一个重要部分。
(三)选题意义和研究价值
二、本课题的概念界定、研究内容和创新之处
(一)课题核心概念的界定
电子白板—— 电子交互白板是由硬件电子感应白板（WhiteBoard）和软件白板操作系统（ACTIVstudio）集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIVstudio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。 在过去的几年中，国内外教育科学研究机构已经同中小学合作对交互电子白板的教学应用进行了大量的实验研究，发表了众多的研究成果、报告和论文。许多研究成果值得我们借鉴和推广。
(二) 研究内容
（1）通过在第三实验小学，进行覆盖各门课程的教学实践，明确交互电子白板的教学模式，研究新的教学方法，分析教学一线教师对交互电子白板的硬件及软件需求。
（2）通过骨干教师的教学实践，总结方法和经验，研究各个学科教师灵活运用电子白板的有效模式。
（3）研究分析在各个学科中进行有效推广的步骤与模式。
（4）研究教学资源、教学经验共享与提高的方法与模式。
(三)创新之处
三、课题的研究思路、研究方法和实施步骤
(一)研究思路和研究方法
课题研究步骤本课题研究预期两年，分四阶段进行，具体步骤如下：
第一阶段： 2016年6月准备实施阶段
1、 建立课题小组，确定研究主题。一支高素质的课题实验队伍是课题实验取得成功的基本保证。课题组成员要求教学教研业务精、组织管理能力强，科研意识浓，有丰富的教学经验和一定的理论水平，为课题研究的顺利开展奠定坚实的基础。
2、做好培训，学习有关技术，为课题研究打下基础。
第二阶段：2016年9月—2016年10月实施阶段
1、9月课题组教师电子白板授课，并撰写授课体会，进行反思。 授课人、听课人形成书面评课材料。课题组研讨教学中的问题，寻求理论指导及解决方法，
2、9月下旬课题组成员执教白板技术课，全体教师听课
3、10月，对前阶段电子白板在课堂中的应用这一研究进行总结，制定下一阶段研究任务及具体工作.
4、10月课题组教师再次电子白板授课，并撰写说课体会，进行反思。
第三阶段：2016年11月—2017年11月巩固提升阶段
1、2016年11月——2016年12月其他教师执教课，白板或幻灯片任选。听课者就所听之课交流白板课堂与幻灯片课堂的优点，进一步强化白板技术支撑下的课堂所具有的优势
2、2017年4月学习优质白板课堂教学录像，交流学习体会；
3、2017年10月开设结题示范课,上交白板技术课相关资料（教案、白板课件、论文等）
第四阶段：2017年12月-2018年8月总结阶段
整理研究资料，总结经验，形成报告，发表论文。展示成果，撰写结题报告。
课堂教学、研究报告、评课材料、活动报道、论文及其他方式呈现。
四、研究保障
课题组成员学历达标，本科学历5人，信息技术专长研究2人，另外3人都是本学科优秀教师是本学科教研组长，具有充分的专业知识。标准化计算机教室，班班通教室26个，计算机教室1个，有教职工70余人，年轻教师80%以上，90%的教师都够熟练操作计算机，能够有效运用电子白板进行教学，均能够完成研究所需的一切要求。
（1）围绕本课题，研究组成员已经着手开展了大量的前期准备工作，收集了许多相关文献，其中包括与课题相关的各类论文、理论专著及教学案例等，并在一定范围内进行了调查研究工作等，对本课题已经有了一定程度的认识，为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。
（2）本课题的设计科学、系统，充分论证了交互式教学对促进教师的专业成长和学生的全面发展的重要性。
（3）本课题组成员均能正确认识研究交互式教学在现代教育背景下的重要意义，从事本课题的研究具有强劲的动力。
（4）本课题组人员结构组成合理，既有统筹全校工作的校长，更有一支工作热情饱满、科研基础扎实的青年实验教师队伍。
（5）近年来，在上级教育政府的大力支持下，学校加大投入，高标准建设数字化和谐校园。所有教室配有高清晰液晶投影、多媒体计算机；计算机师机比达1：1。生机比达7：1。为学校开展“电子白板在交互式教学中的应用”实验研究和实践推进有着充足的物质准备。(6)在长期的教育教学实践中，我们在加快课堂教学改革，提高课堂效率方面已经积累了一定经验，课题组成员有多篇论文发表或获奖，在各级各类竞赛中多人获奖，因此在研究中具备了良好的条件。
(7)学校将保证所需的各项经费，提供所需的各种设备，为教师开展本课题研究提供充分的时间、政策以及其它条件的保证。
(三)选题意义和研究价值
二、本课题的概念界定、研究内容和创新之处
(一)课题核心概念的界定
电子白板—— 电子交互白板是由硬件电子感应白板（WhiteBoard）和软件白板操作系统（ACTIVstudio）集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIVstudio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。 在过去的几年中，国内外教育科学研究机构已经同中小学合作对交互电子白板的教学应用进行了大量的实验研究，发表了众多的研究成果、报告和论文。许多研究成果值得我们借鉴和推广。
(二) 研究内容
（1）通过在第三实验小学，进行覆盖各门课程的教学实践，明确交互电子白板的教学模式，研究新的教学方法，分析教学一线教师对交互电子白板的硬件及软件需求。
（2）通过骨干教师的教学实践，总结方法和经验，研究各个学科教师灵活运用电子白板的有效模式。
（3）研究分析在各个学科中进行有效推广的步骤与模式。
（4）研究教学资源、教学经验共享与提高的方法与模式。
(三)创新之处
三、课题的研究思路、研究方法和实施步骤
(一)研究思路和研究方法
课题研究步骤本课题研究预期两年，分四阶段进行，具体步骤如下：
第一阶段： 2016年6月准备实施阶段
1、 建立课题小组，确定研究主题。一支高素质的课题实验队伍是课题实验取得成功的基本保证。课题组成员要求教学教研业务精、组织管理能力强，科研意识浓，有丰富的教学经验和一定的理论水平，为课题研究的顺利开展奠定坚实的基础。
2、做好培训，学习有关技术，为课题研究打下基础。
第二阶段：2016年9月—2016年10月实施阶段
1、9月课题组教师电子白板授课，并撰写授课体会，进行反思。 授课人、听课人形成书面评课材料。课题组研讨教学中的问题，寻求理论指导及解决方法，
2、9月下旬课题组成员执教白板技术课，全体教师听课
3、10月，对前阶段电子白板在课堂中的应用这一研究进行总结，制定下一阶段研究任务及具体工作.
4、10月课题组教师再次电子白板授课，并撰写说课体会，进行反思。
第三阶段：2016年11月—2017年11月巩固提升阶段
1、2016年11月——2016年12月其他教师执教课，白板或幻灯片任选。听课者就所听之课交流白板课堂与幻灯片课堂的优点，进一步强化白板技术支撑下的课堂所具有的优势
2、2017年4月学习优质白板课堂教学录像，交流学习体会；
3、2017年10月开设结题示范课,上交白板技术课相关资料（教案、白板课件、论文等）
第四阶段：2017年12月-2018年8月总结阶段
整理研究资料，总结经验，形成报告，发表论文。展示成果，撰写结题报告。
课堂教学、研究报告、评课材料、活动报道、论文及其他方式呈现。
四、研究保障
课题组成员学历达标，本科学历5人，信息技术专长研究2人，另外3人都是本学科优秀教师是本学科教研组长，具有充分的专业知识。标准化计算机教室，班班通教室26个，计算机教室1个，有教职工70余人，年轻教师80%以上，90%的教师都够熟练操作计算机，能够有效运用电子白板进行教学，均能够完成研究所需的一切要求。
（1）围绕本课题，研究组成员已经着手开展了大量的前期准备工作，收集了许多相关文献，其中包括与课题相关的各类论文、理论专著及教学案例等，并在一定范围内进行了调查研究工作等，对本课题已经有了一定程度的认识，为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。
（2）本课题的设计科学、系统，充分论证了交互式教学对促进教师的专业成长和学生的全面发展的重要性。
（3）本课题组成员均能正确认识研究交互式教学在现代教育背景下的重要意义，从事本课题的研究具有强劲的动力。
（4）本课题组人员结构组成合理，既有统筹全校工作的校长，更有一支工作热情饱满、科研基础扎实的青年实验教师队伍。
（5）近年来，在上级教育政府的大力支持下，学校加大投入，高标准建设数字化和谐校园。所有教室配有高清晰液晶投影、多媒体计算机；计算机师机比达1：1。生机比达7：1。为学校开展“电子白板在交互式教学中的应用”实验研究和实践推进有着充足的物质准备。(6)在长期的教育教学实践中，我们在加快课堂教学改革，提高课堂效率方面已经积累了一定经验，课题组成员有多篇论文发表或获奖，在各级各类竞赛中多人获奖，因此在研究中具备了良好的条件。
(7)学校将保证所需的各项经费，提供所需的各种设备，为教师开展本课题研究提供充分的时间、政策以及其它条件的保证。