浅析小学音乐课堂上的视唱教学法
摘要：视唱教学即识谱教学，是小学音乐教学的重要内容之一，它是融合音乐知识和技能训练的综合体。视唱能力的提高对学生感受、理解、表现以及创造音乐有着重要的作用。本文针对视唱识谱教学提出了自己的实践心得，提出了在备课环节、课堂教学环节进行视唱教学的方法和原则，让学生把音乐知识融入到音乐实践中去学习，逐步提高学生的视唱能力，提高小学音乐教学的课堂效率。
关键词：小学音乐；视唱教学；方法探析
单纯的视唱教学非常枯燥也很乏味，学生若置身于死记硬背、苦练学唱的氛围中，很快就没有了学习的兴趣。识谱教学比较难，这可以说是所有音乐老师的共识；识谱教学枯燥无味，这也几乎成了所有学生的共同的感受。如何使学生视唱学习富有趣味与成效呢？为此，笔者把美育作为目标，体现以审美为核心，以实践为重点，把知识融入音乐实践中去学习，避免单调而枯燥的讲授，从感性入手、深入浅出、逐步提高学生的视唱能力，提高小学音乐教学的课堂效率。
一、备课环节加强教材与学生认知规律的研究
（一）研究教材内容的前后联系。
课后的视唱曲一般都与本课的歌曲内容相一致，基于此，可以设计一下，让学生先练习一下视唱，这也就掌握了歌曲的重点和难点。如果视唱曲难度较大时，就先让学生学会歌曲，然后进行视唱训练。
（二）认识小学生的认知规律。
小学生对事物的认知一般需要三个过程：一是接受信息，就是耳朵和眼睛把音乐信息输入大脑；二是对信息的整理加工，即大脑对接受的信息进行分析、加工，形成一定的经验；三是信息的输出，就是大脑对形成的经验进行转换，用歌唱的形式表达出来。笔者在备课时充分考虑到这些内容，经常按照小学生的认知规律进行教学设计，可以很大程度上促进学生视唱能力的提高。
二、课堂教学环节多种形式加强视唱训练
（一）在演唱活动中学习视唱
唱歌是培养学生视唱能力最有利的实践活动，人手一本的音乐教本中每首歌曲都附带了歌谱，更重要的是学生对唱歌的兴趣较为浓厚；在这种兴趣的驱动下，将会克服识谱这样的困难问题。在老师适当的引导下，就会激发起学生的学习积极性。
1.在学习节奏的基础上学习视唱
音乐语言最重要的两个要素是旋律与节奏，而节奏可以脱离旋律而单独具有表现力。先进行节奏训练，能使视唱教学中的难点得到解决，从而取
摘要：视唱教学即识谱教学，是小学音乐教学的重要内容之一，它是融合音乐知识和技能训练的综合体。视唱能力的提高对学生感受、理解、表现以及创造音乐有着重要的作用。本文针对视唱识谱教学提出了自己的实践心得，提出了在备课环节、课堂教学环节进行视唱教学的方法和原则，让学生把音乐知识融入到音乐实践中去学习，逐步提高学生的视唱能力，提高小学音乐教学的课堂效率。
关键词：小学音乐；视唱教学；方法探析
单纯的视唱教学非常枯燥也很乏味，学生若置身于死记硬背、苦练学唱的氛围中，很快就没有了学习的兴趣。识谱教学比较难，这可以说是所有音乐老师的共识；识谱教学枯燥无味，这也几乎成了所有学生的共同的感受。如何使学生视唱学习富有趣味与成效呢？为此，笔者把美育作为目标，体现以审美为核心，以实践为重点，把知识融入音乐实践中去学习，避免单调而枯燥的讲授，从感性入手、深入浅出、逐步提高学生的视唱能力，提高小学音乐教学的课堂效率。
一、备课环节加强教材与学生认知规律的研究
（一）研究教材内容的前后联系。
课后的视唱曲一般都与本课的歌曲内容相一致，基于此，可以设计一下，让学生先练习一下视唱，这也就掌握了歌曲的重点和难点。如果视唱曲难度较大时，就先让学生学会歌曲，然后进行视唱训练。
（二）认识小学生的认知规律。
小学生对事物的认知一般需要三个过程：一是接受信息，就是耳朵和眼睛把音乐信息输入大脑；二是对信息的整理加工，即大脑对接受的信息进行分析、加工，形成一定的经验；三是信息的输出，就是大脑对形成的经验进行转换，用歌唱的形式表达出来。笔者在备课时充分考虑到这些内容，经常按照小学生的认知规律进行教学设计，可以很大程度上促进学生视唱能力的提高。
二、课堂教学环节多种形式加强视唱训练
（一）在演唱活动中学习视唱
唱歌是培养学生视唱能力最有利的实践活动，人手一本的音乐教本中每首歌曲都附带了歌谱，更重要的是学生对唱歌的兴趣较为浓厚；在这种兴趣的驱动下，将会克服识谱这样的困难问题。在老师适当的引导下，就会激发起学生的学习积极性。
1.在学习节奏的基础上学习视唱
音乐语言最重要的两个要素是旋律与节奏，而节奏可以脱离旋律而单独具有表现力。先进行节奏训练，能使视唱教学中的难点得到解决，从而取