如何有效地与低年级学生沟通
陆慕实验小学 王丽华
教师与学生沟通，是进行教育教学任务的基本途径。而在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、灌输做人的道理，而学生毫无反应，甚至拒绝接受。特别是低年级的学生，有时都听不 明白老师说的话。所以，教师必须重视与学生沟通，必须要掌握一些沟通技巧,必须要随时注意培养和维护与学生的关系。那么如何与低年级学生进行有效的沟通呢？
一、
要理解与尊重孩子的个性差异
现在是张扬个性的时代，每个孩子都有自己的脾气。老师要是不摸透孩子的心理，他睬都不睬你。所以用一成不变的方法，用一成不变的语言和他们交流，收到的效果是微乎其微的。教师必须了解每个孩子，用不同的方法和不同的孩子进行沟通。
例如，我班的张宇杰同学，他是一个比同班同学小一岁的孩子。他做什么都比别人慢，还很任性。要是挨了批评就耍赖，趴桌子上睡觉，随便老师叫他干什么，他都装没有听见。面对这样的学生，我只能对他“低声下气”，常常夸他是好孩子，好孩子是最听老师的话的。我就利用他很想做个好孩子、好学生的心理，慢慢地去引导他，他也会慢慢地告诉你什么地方不懂，所以感觉累了，学不会就不学了。那么我就因势利导，帮他克服学习上的一个又一个的困难。
所以要与学生进行有效的沟通就要了解学生，就要进入学生的情绪和思想中去，以学
陆慕实验小学
教师与学生沟通，是进行教育教学任务的基本途径。而在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、灌输做人的道理，而学生毫无反应，甚至拒绝接受。特别是低年级的学生，有时都听不 明白老师说的话。所以，教师必须重视与学生沟通，必须要掌握一些沟通技巧,必须要随时注意培养和维护与学生的关系。那么如何与低年级学生进行有效的沟通呢？
一、
现在是张扬个性的时代，每个孩子都有自己的脾气。老师要是不摸透孩子的心理，他睬都不睬你。所以用一成不变的方法，用一成不变的语言和他们交流，收到的效果是微乎其微的。教师必须了解每个孩子，用不同的方法和不同的孩子进行沟通。
例如，我班的张宇杰同学，他是一个比同班同学小一岁的孩子。他做什么都比别人慢，还很任性。要是挨了批评就耍赖，趴桌子上睡觉，随便老师叫他干什么，他都装没有听见。面对这样的学生，我只能对他“低声下气”，常常夸他是好孩子，好孩子是最听老师的话的。我就利用他很想做个好孩子、好学生的心理，慢慢地去引导他，他也会慢慢地告诉你什么地方不懂，所以感觉累了，学不会就不学了。那么我就因势利导，帮他克服学习上的一个又一个的困难。
所以要与学生进行有效的沟通就要了解学生，就要进入学生的情绪和思想中去，以学
