1、在课堂教学中，教师不是把思想内容放在书本知识上面，而是放在学生身上，要观察每一个学生怎样工作，某些学生在感知，思维，识记方面遇到哪些障碍。教师不仅在教书，而且在教书过程中给学生以思维上的训练。
2、在小学阶段，教师最重要的任务就是教会学生在阅读中进行思考，在思考中进行阅读，必须使阅读达到一种自动化程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大超过“出声阅读”的能力。学生的智力发展取决于良好的阅读。
3、让学生能够做到：你给学生讲述一点什么，让他们一边听，一边进行思考你讲述的内容，而同时还要把自己的思想简明扼要地写出来。
4、交给学生借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学之所在。
5、学生学业落后，成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。第一次学习新教材，这是由未知到已知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的最重要一步。
6、第一次学习新教材的课应当需要特别的明确性，学生独立脑力劳动的效果在这里有特殊重要的意义。你要尽量设法做到，在第一次学习新教材时候，你就能看出每个学生的脑力劳动效果如何，及其重要的是要看出“学习困难的”学生的独立工作如何。
7、在第一次教新教材的课上，总是力求看到：学生是怎样独立完成作业的。在这种课上，一定要有学生的独立工作，使学生在独立工作过程中思考事实，得出概括性的结论。对于学习困难的学生，教师应该走到他们的身边，看看每一个人遇到了什么困难，给他们有针对性的讲解，千万不要让他们光听别的学生流利的回答，把黑板内容照抄下来，一定要设法让他独立思考，促使他在每一节课上，在脑力劳动中取得一点点进步也好。
8、在第一次学习新教材的课上和直接在课后，不允许学生在书本练习中有错误，只有要求学生在课堂上面不犯任何错误，他才能够成为读写无误的人。不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生学习数学规律性时就解错题和例题等。
2、在小学阶段，教师最重要的任务就是教会学生在阅读中进行思考，在思考中进行阅读，必须使阅读达到一种自动化程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大超过“出声阅读”的能力。学生的智力发展取决于良好的阅读。
3、让学生能够做到：你给学生讲述一点什么，让他们一边听，一边进行思考你讲述的内容，而同时还要把自己的思想简明扼要地写出来。
4、交给学生借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学之所在。
5、学生学业落后，成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。第一次学习新教材，这是由未知到已知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的最重要一步。
6、第一次学习新教材的课应当需要特别的明确性，学生独立脑力劳动的效果在这里有特殊重要的意义。你要尽量设法做到，在第一次学习新教材时候，你就能看出每个学生的脑力劳动效果如何，及其重要的是要看出“学习困难的”学生的独立工作如何。
7、在第一次教新教材的课上，总是力求看到：学生是怎样独立完成作业的。在这种课上，一定要有学生的独立工作，使学生在独立工作过程中思考事实，得出概括性的结论。对于学习困难的学生，教师应该走到他们的身边，看看每一个人遇到了什么困难，给他们有针对性的讲解，千万不要让他们光听别的学生流利的回答，把黑板内容照抄下来，一定要设法让他独立思考，促使他在每一节课上，在脑力劳动中取得一点点进步也好。
8、在第一次学习新教材的课上和直接在课后，不允许学生在书本练习中有错误，只有要求学生在课堂上面不犯任何错误，他才能够成为读写无误的人。不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生学习数学规律性时就解错题和例题等。