1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或
符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，
提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
以上批改【或修改】符号不应只教师会用，学生也要会用。
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三、修改病句符号趣谈
1、前后对调，形象地称为“换房”；
2、前后移动，称为“搬家”；
3、删除，称为“扫垃圾”；
4、删除后修改，称为“装修”；
5、插入，称为“插花”。
摘自小学语文修改病句的几种简单方法
一、句子缺少了主要成份。
例：正在吃饭。(缺少主语)
二、用词不当 ，这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
例：他的房间布置得非常简朴。(把“简朴”改成“简单”)
2、用错了关联词。
例：虽然他很努力，但是他成功了。(把“虽然……但是……”改成“因 为……所以……”)
三、重复累赘 ，这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了意思相同的几个词语。
例：她非常可爱得很。(删除“非常”或者删除“得很”)
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。(“雪白”和“白”重复)
3、句子中用了没有必要用的词语。
例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。(“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰)
四、指代不明，这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物。
例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。(“她”指哪个不清楚)
2、指示代词和疑问代词误用。
例：哪里需要他，他就去那里。(“那里”改成“哪里”)
五、词序颠倒，这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。
例：美术对我很感兴趣。(把“我”和“美术”对调)
2、先后发生的几件事颠倒。
例：我换了衣服并且洗了澡。(正常情况下，应该先洗澡再换衣)
3、修饰限制的词语用错了对象。
例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。(“心情舒畅”不能用来修饰“歌”)
六、搭配不当，这类病句主要有3种类型。
1、主谓成份不搭配。
例：他的学习态度明显改进了。(把“改进”改成“改变”)
2、修饰词与中心词不搭配。
例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。(把“跑来跑去”改成“游来游去”)
3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。(“浮现”不能和“声音”搭配)
七、前后矛盾，这类病句主要有2种类型。
1、前后矛盾。
例：这篇文章不少于500字左右。(“不少于”和“左右”矛盾)
2、修饰词与中心词矛盾。
例：圣诞节的这场台风刮得真不是时候。(只有夏天才有台风)
八、归类不当 ，这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。
例：我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。(《哈利波特》是电影不是电视节目)
2、范围大小不同的词放在一起。
例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。(“水果”里就包含苹果了)
3、分类标准不一样的词放在一起。
例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。(“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的)
九、不符事理
例：他异口同声地说：“终于下课了! （一）、摘抄自小升初语文学习技巧：修改病句口诀
(病句诊治五字诀：查、补、换、改、删)
诊断句子的毛病,七个方面查清楚，(查)
一看成分缺不缺,缺的成分要补全，(补或删)
1、下课铃响了，争先恐后地一个一个地拥到操场上去。
2、读了《海伦.凯勒》这篇课文，使我受到了很大的启发。
二看搭配当不当,不当之处改流畅，(补或删)
3、我很久没有听到那清脆的歌声和喜悦的笑脸了。
4、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
三看指代明不明,不明之处要注清，(改)
5、我把作文中不正确的错别字改了过来。
6、谁也无法不否认地球是围绕太阳转动的。
四看用词当不当,恰当词语来换上，(换)
7、我们必须培养独立生活的习气。
8、这部电视剧美丽、很感人。
9、我们要发扬艰苦朴素的传统。
五看意思重复否,重复词语要赶走，(删)
10、五彩的红旗在广场四周迎风飘扬。
11、会上，首先第一个发言的是李春梅同学。
六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，(换或删)
12、昨天下午刮了一夜的风。
13、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
七看分类当不当,异类事物另置放。(删)
14、市场上，蔬菜品种很多，有黄瓜、西红柿、豆角和西瓜等。
15、橱窗里陈列了许多商品，有床单、脸盆、日用品、热水瓶等。
★二、教教你：
1、修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
2、改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有：(l)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)
用词不当;(9)搭配不当;(10)分类不当;(11)不合事理。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
3、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
例1：学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发
分析: 谁受到了启发?(句子缺少主语)
病因: 缺少成分
修改: (我)学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发。
或者 学习《凡卡》这一课，(我)受到了很大的启发。
练习:1、通过开展“五讲四美三热爱”活动，使大家的变化很大。
2、在老师的帮助下，使我进步不小。
检查反馈.句1去掉通过或使 句2去掉在…下或使
例2：每个少先队员都愿望为集体多做好事。
分析: 愿望是名词用于此处不合理
病因: 用词不当
修改: 每个少先队员都愿望(希望)为集体多做好事。
练习:1、这是一套内容精致的儿童读物。
2、老师爱戴学生，学生尊敬老师。
检查反馈句1将“精致”改为“精彩”;句2将“爱戴”改为“爱护”
例3：我们要发扬党的优良传统。
分析: 发扬与传统无法搭配
病因: 搭配不当
修改: 我们要发扬(继承)党的优良传统。
或：我们要发扬党的优良传统。(作风)
练习:1、秋天的北京是美丽的季节。
2、言行不一致的人是一种极坏的作风.
检查反馈.句1北京和季节 句2 人和作风
例4: 我们把教室打扫的干干净净、整整齐齐。
分析: “干干净净、整整齐齐”的意思差不多，词义重复
病因: 重复罗嗦
修改: 我们把教室打扫的整整齐齐。
或：我们把教室打扫的干干净净。
练习:1、听了动员报告后，他制定了复习迎考的计划和决心
2、同学们争先恐后地、积极踊跃地报名参加体育比赛。
检查反馈.句1计划和决心 句2 争先恐后与积极踊跃地
例5：我们班根本差不多没有不及格的现象。
分析: 根本和差不多的意思矛盾
病因: 前后矛盾
修改: 我们班差不多没有不及格的现象。
或：我们班根本没有不及格的现象
练习:1、运西中学的运动会已经将要开了两天。
2、大家都说，这件事大概一定是小红做的。
检查反馈：句1“已经”和“将要”矛盾 句2“大概”和“一定”矛盾
例6：两个新旧社会真是鲜明的对比啊。
分析: 两个新旧社会可以理解为两个新社会和两个旧社会。究竟几个社会交代不清。词语的顺序颠倒
病因: 词序颠倒
修改: 新旧两个社会真是鲜明的对比啊
练习:1、王小民改正并认识到了自己的错误
2、扬州新近引进了两个英国的娱乐项目
检查反馈.句1“认识”与“改正”句2“英国的”和“两个”
例7;菜园里有黄瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。
分析: 西瓜不是蔬菜
病因: 归类不当
修改: 菜园里有黄瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。
练习:1、妈妈在商店买了一篮子水果和柑橘、苹果。
2、我到商店买了鱼、虾、盐、海带等水产品
检查反馈.句1水果与柑橘、苹果不是并列关系 句2盐不是水产品
例8：只要努力学习，成绩才能提高。
分析: 只要……才……无法搭配
病因: 关联词不当
修改: 只有努力学习，成绩才能提高。
练习:1、奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。
2、王影虽然诚恳的接受了批评，而且坚决的改正了错误。
检查反馈.句1 “不但……而且……”改为“虽然……但是……”
句2 “虽然……而且……”改为“不但……而且……”
例9：小红和小明一起参加劳动，他对他说;“明天你到我家做作业好吗?”
分析: “他对他说”他是指谁?小红还是小明
病因: 指代不清
修改: 小红和小明一起参加劳动，小红对小明说;“明天你到我家做作业好吗?”
练习: 小明扶着王爷爷和皮箱过马路
三、作业——修改下列病句
1、这篇文章的内容和中心思想都很丰富。
2、张海迪虽然身体瘫痪，而且意志坚强。
3、我断定江明这一次考试可能是满分。
4、上课时，陈老师举了许多有趣的例子和故事。
5、我们浏览了万里长城、故宫、三峡水电站、十三陵等古迹。
6、我们讨论并听取了校长的报告。
（二）、摘抄自修改病句口诀二则
一、
诊断句子的毛病,七个方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要补全，
二看搭配当不当,不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清，
四看用词当不当,恰当词语来换上，五看意思重复否,重复词语要赶走，
六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，七看分类当不当,异类事物另置放。
二、
病句修改有窍门，找准病因是关键。
分析句子凭语感，压缩句子剩主干。
对症下药用四招，招招助你把病看。
成分残缺要增补，重复啰唆必须删。
顺序混乱需调整，词语不当果断换。
一般来讲，“找准病因，对症下药”是修改病句的关键和前提，因此，我们首先要记住口诀：“病句修改有窍门，找准病因是关键”.
虽然句子的病因千差万别，但也有规律可循.分析病因，一要凭借语言的感知能力，二要去除句子的“枝叶”，压缩出它的“主干”.对应的口诀是：“分析句子凭语感，压缩句子剩主干”.
修改病句时，基本的方法有四种，即“增”“删”“调”“换”.这就是：“对症下药用四招，招招助你把病看”.
“增”就是为成分残缺的句子增添字、词，补充成分.对应口诀：“成分残缺要增补”.
“删”就是删除重复啰唆、句式糅杂或前后矛盾的句子中多余的字、词、句.对应口诀：“重复啰唆必须删”.
“调”就是调整句中词语的顺序，使句子符合语言表达的习惯.对应口诀：“顺序混乱需调整”.
“换”就是对用词不当、搭配不当、不合事理等病句中的字、词、短语进行更换.对应口诀：“词语不当果断换”.
⊙运用精解
例：下面语段中画线部分都有语病，试分别提出修改意见.
4月29日，①来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表，在益阳大剧院认真听取抗冰救灾烈士熊大勇的英雄事迹报告.熊大勇生前是太平洋产险株洲中心支公司的查勘员，今年1月16日在处理理赔事故时以身殉职.②省委、省政府追认他为“湖南省抗冰救灾模范”、“烈士”等荣誉称号.③听过熊大勇烈士的同事、亲属所作的报告，使与会人员深受感动.大家表示要以熊大勇为榜样，甘于奉献，勇于担当.
①_____________________
②_____________________
③_____________________
解题思路及口诀运用：
1．运用分析语感和压缩句子的办法找准句子的主干.三个病句的主干依次为：代表听取报告、省委省政府追认称号、××感动.
适用口诀：“病句修改有窍门，找准病因是关键.分析句子凭语感，压缩句子剩主干.”
2．依次分析、判断三个句子的病因，并对照口诀进行修改.
第①句，从句子的主干来看并没有什么问题，只能从语感方面去寻找问题.从“近千余名代表”中我们可以明显地发现有语意矛盾的毛病.“近”是接近，“余”是多余，两者同时使用显得矛盾.修改时去掉“近”或“余”即可.
第②句，从主干中就可发现问题：“称号”不能是“追认”，“追认”为“英雄”才说得通，据此可用口诀“词语不当果断换”进行修改，将“追认”改为“追授”，且去掉“为”或去掉“等荣誉称号”.
第③句，从主干中也可明显发现这个句子缺乏主语，其根本原因在于同时使用动词短语“听过熊大勇烈士的同事、亲属所作的报告”和介词“使”，可以使用口诀“成分残缺要增补”进行修改，即：与会人员听过熊大勇烈士的同事、亲属所作的报告，深受感动.修改时也可以直接去掉“听过”一词.
2、摘自梅岭小学修改病句口诀 标点符号顺口溜
修改病句有诀窍，方法步骤要记牢：
基本成分先找找，主谓宾语是否少；
成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好；
搭配恰当看句子，重复之处不能要；
次序不当须重排，用词不妥应换掉；
再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠；
感情色彩别弄反，事情次序别颠倒；
对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。
文章若要好，意明很重要。
停顿分清楚，语气莫混淆。
标点使用好，句顺意明了。
小不点儿妙，此歌请记牢。
引文特殊词，豆芽上下掀。 [ “ ” 引号 ]
文中要注解，弯弯两半月。 [ （ ） 括号 ]
意思还没完，六点紧相连。 [ ------- 省略号 ]
转折或解释，一横添后边。 [ —— 破折号 ]
起止与联系，短横插中间。 [ — 连接号 ]
前后有分界，中间加圆点。 [ ' 间隔号 ]
书报和篇名，曲角镶边沿。 [ 《 》 书名号 ]
特别强调处，圆点字下粘。 [ ' 着重号 ]
说完一句话，莫忘画小圈。 [ 。 句号 ]
疑问与发问，耳下垂小圈。 [ ？ 问号 ]
句中有停顿，豆芽跟后边。 [ ， 逗号 ]
并列词语间，点上瓜子点。 [ 、 顿号 ]
并列句子间，豆芽顶圆点。 [ ； 分号 ]
总括与提示，点儿上下叠。 [ ： 冒号 ]
命令与欢呼，滴水下屋檐。 [ ！ 感叹号 ]
口诀复习法
1、问号
第一注意选择问，全句末尾才用问。
第二注意倒装问，全句末尾也用问。
第三注意特指问，每句末尾都用问。
第四注意无疑问，陈述语气不用问。
2、感叹号
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
3、顿号
大并套小并，大并逗，小并顿。
并列谓和并列补，中间不要去打顿。
集合词语连得紧，中间不要插进顿。
概数约数不确切，中间也别带上顿。
4、分号
分句内部有了逗，分句之间才用分。
5、冒号
提示下文用冒号，总结上文要带冒。
6、引号
引用之语未独立，标点符号引号外。
引用之语能独立，标点符号引号里。
7、括号
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
（三）、摘自学习方法网 作者：未知
小学语文修改病句口诀及运用解析大全
口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！
口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。（常考
