| 教学目标 |
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知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。 过程与方法目标：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。 情感、态度与价值观目标：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。 |
| 教学重难点 |
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教学重点：引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。 教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。 |
| 教学设计 |
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一、谜语导入，合作学习（约3分钟） 1. 猜猜看，说出外形特征。 |
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（课前预设：学生猜出谜底一是啄木鸟，外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴；谜底二是鹅，外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。）
师：杨老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！
（课前预设：学生和老师合作找出它们都有头、身体、嘴、尾巴、羽毛、圆圆的小眼睛等。）
师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。
教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。
板书：组成部分——头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。
设计意图：以猜谜语的形式作为导入部分，可以调动学生积极思考的主动性。用对比的手法初步归纳出啄木鸟和鹅在外形上不同之处。同时以师生合作的方式找出相同点，为之后总结鸟和家禽的外形特征奠定基础。
师总结：它们拥有共同的祖先，只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。（出示课题）
板书：鸟和家禽。
2. 分分类，巩固类别差异。
师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。
（课前预设：学生能随着图片的一张张显示异口同声报出名字。）
师：你们能区分哪些是鸟，哪些是家禽吗？同桌互相说一说。
（课前预设：同桌互相之间进行区分是鸟还是家禽，并说出判断的依据。）
师总结：你们可太厉害了，瞬间就能准确地为鸟类家族进行分类。
二、了解鸟类，重在分享
1. 尝试分享，了解鸟类知识。
课前大家收集了些课外资料，有些小组已经按捺不住了，谁先来？
（课前准备：教师提前了解学生大致准备的是哪方面的资料，在制作PPT时多找一下与之相关的图片，以供学生课堂上进行讲解。）例如以下图片：
（课前预设：小组派代表进行全班分享。我们小组介绍的是**，它是世界上最***的鸟……）
（教师可以针对小组介绍，进行追问。如：它与众不同之处是哪儿？它的外形特征是什么？）
设计意图：本环节需要教师在课前对鸟类知识进行适当的学习和了解，并且在上课前与学生进行交流，熟悉他们所收集到的资料，做到心中有数。
设计这样的互动环节，一是为了让学生在课前能自主学习相关知识，培养学生学习的主动性；二是为了将课堂的主动权交给学生，而不仅仅是教师在教授知识，让角色进行互换，能激发学生在美术课堂上学习的积极性。
2. 尝试总结，摆出动态特征。
师：经过认真的学习，看得出大家对鸟类有了一定的了解。老师根据它们的主要部分剪成了一些形状，谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟？
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（课前预设：学生能快速摆出完整的造型。）
设计意图：通过摆一摆鸟和家禽的基本外形（组成部分：头、嘴、身体、尾，用几何形体来代替），来解决本课难点。巧妙抓住鸟和家禽的特征，把握造型的形态特征。
总结：你真厉害，拼得又快又好！虽然只有简单的形状，却概括出了鸟类的外形，所以古人画鸟总结了一个观察方法，叫“画鸟不离球蛋扇”。谁能分享一下你觉得最特别的那一只，它什么部位给你留下了深刻的印象？
课前预设：
1. 巨嘴鸟：它的嘴非常大，胸口朝外凸，这是它的外形特征。
教师追问：如果让你为它画张像，你会突出它的哪个部分？
教师追问：说说在它身上，可以看到哪些不同的颜色？
3. 鹈鹕：它嘴巴紧闭，头往上扬起，还将翅膀伸展开来，如同在水中跳舞，动作优美而让人难忘。
教师追问：它还有什么特殊的本领？
教师总结：每一只鸟或家禽，外形不同、色彩不同、相同的动作也有着不同的姿态美，老师非常喜欢它们，你们呢？
（课前预设：学生也表示喜欢。）
设计意图：本环节主要让学生的关注点集中于观察鸟和家禽的外形、色彩、动作等各方面，明确自己喜欢它的特别之处在哪儿，深刻了解需要重点表现的地方。在考验学生总结归纳的能力的同时，也让学生了解需要喜爱并保护他们。
3. 先画出外形，再添加皮肤纹理。
设计意图：在欣赏完示范后，及时提出有关绘画步骤及细节描绘方面的问题，帮助学生再一次的回忆关键点，确保学生在作业实践过程中能达成目标。
| 作业要求 |
作业要求：根据鸟或家禽的动作，恰当构图；用粗细有变化的线条表现外形特征；色彩搭配合理；能表现出鸟类的姿态美。 |