广州市名班主任陈美霞工作室工作方案
2013-11-24 19:24阅读：
一、工作室目标
广州市名班主任“陈美霞工作室”（以下简称“工作室”）按照《广州市教育局关于公布首批广州市中小学名班主任工作室主持人名单的通知》要求，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，发挥市、区级名班主任的示范带动作用，进一步打造广州市中小学班主任工作品牌和特色，带动市、区、校优秀班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任，为推动我市中学班主任理论深入研究，促进我市班主任工作水平的提升发展，提高中学班主任工作实效发挥应有的作用。
二、工作室主要职责
1．加强师德建设。挂牌名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
2．承担市级班主任的培训和指导工作，并按广州市教育局要求参与本地区班主任以及校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。
3．负责指导学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导学员的专业提升。
4．开展班主任工作课题研究。在一定周期内，完成市级培训委托的课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地中小学教育实际开展班主任工作专题研究，为当地基础教育提供科研服务。
5．发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。
三、工作室人员架构
（一）领导小组成员
组 长：
沈子鸣 市教育局副局长
副组长：
丘毅清 市教育局宣传与思想政治教育处处长
何 勇 执信中学校长
组 员：
刘心愿 市教育局宣传与思想政治教育处调研员
钟 立 执信中学副校长
刘玲玲 执信中学副校长
林间开 执信中学德育处主任
（二）顾问专家组
王小棉 广东教育学院培训处处长、广东
省中小学德育研究与指导中心副主任
李 季 广东省德育中心副主任、广东第二师范学院副教授
梁东标 市教科所副所长、市德育指导中心副主任
（三）工作室人员
主持人：陈美霞 广州市执信中学
成 员（6名）：
王媛元（兼助理） 广州市执信中学
向建峰 广州市执信中学
邓 杰 广州市越秀区外国语学校
代 杰 广东省广雅中学
王慧珊 广州市第六中学
王 欣 广州大学附属中学
工作室学员（7名）
欧阳怡 广州市执信中学
张晖莉 广州市执信中学
吕 旻 广东省广雅中学
何 周 广州市第六中学
康 颖 广州市越秀区外国语学校
梁文睿 广州大学附属中学
梁丽萍 广州市南沙一中
四、工作室运行时间安排
（一）准备阶段（2013年5月—2013年8月）
１、招聘工作室人员，制定初步方案。
２、通过看材料、对话等方式，了解申报人员的情况，遴选工作室人员，并共同修改、完善工作室方案。同时每个人员制定个人发展规划，主持人诊断、修改成员和学员规划。
（二）启动阶段 (2013年9月—2013年10月)
１、每个成员和学员依据自身实际，确定主攻方向，制定具体有效的研修计划，建立专业成长档案袋。
２、聘请有关专家为成员和学员教授教育理论和德育理论课程。
３、了解相关课题的研究现状，深入分析研究关键问题，制定具体可行的措施。
（三）实施阶段（2013年11月—2015年4月）
１、在专家指导下，深入学校，深入课堂，走近学生，一起共同实践，研究班级管理、班级文化建设等德育问题。
２、组织成员和学员进行校本教研、课堂实例研讨，学生团队辅导、学生个案研究，开展学术研究，指导学员撰写教育叙事、德育论文与案例，编写有价值的教育管理书籍。
３、定期开展交流会，展示阶段性的学习、实践的体验与收获。
（四）总结阶段（2015年5月—2015年7月）
１、组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。
２、总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。
五、工作室运行措施
（一）学习培养
工作室将致力于中学德育理论与实践的探讨和研究，带领青年优秀班主任努力探索既符合民族文化传承的需要又契合时代发展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下开展以“不同类型学生潜能发展与教育对策比较研究”为主题的行之有效的特色德育研究。
1、确定工作室一个周期的德育活动计划。本工作室活动周期内完成高中学生以“不同类型学生潜能发展与教育”为核心的主题德育活动，利用各工作室成员的专业优势结合新课程标准，开展以引导不同来类型的学生发展潜能的研究活动。以此主题为载体，争取申报承当相应的市级德育课题，取得一定的成果。
2、制定工作室学员成长目标。工作室开通德育博客，记录教育点滴片段，同时学员制定两年自我发展规划和每年发展计划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力。每个学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育（心理健康）科研论文或案例。工作室搭建研讨平台，学员积极参与德育公开课，并主动参加各级德育评比，努力开发德育课程资源。通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。积极参加校、区、市组织的校际交流、德育会议、学科培训和经验交流等教育科研活动，在教育教学、德育管理、心理健康等方面要成为本校、本区教研教改的带头人，有效发挥名师工作室的示范辐射作用。
3、工作室成员专业发展。（1）采用导师培养制度。工作室主持人应结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、教育科研能力，推动成员的专业成长。
（2）聘请大学教授、中学名校长、资深德育专家为工作室的导师，以提升专业引领水平，切实提高成员的业务能力。同时带领工作室学员系统学习德育、班级管理的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室媒体平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
（3）活动形式多样。定期组织各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、沙龙、专题讲座、学员论坛、外出参观学习等等。每个月在成员所在学校开展一次主题报告会，由主场学员主讲相应主题报告，同时分享所在学校德育特色，其他学员针对主题开展研讨，并要求学员积极参加工作室确定及承担的教育科研课题。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
（4）培训工作室学员。遴选热爱班主任工作，上进心强，有爱心、善学习，具备合作精神且能运用现代教育科学理论、研究育人工作的学习型、研究性班主任进入工作室。入选工作室学员2年为一个培养周期，为每一名学员制定培养计划，通过集中培训、分类指导、观摩示范、考察交流、巡回讲座等形式开展培训活动。
（5）承担各级德育、心理健康、班级管理的培训，让学员走近名师，走出自我区域，走向全市乃至全省，真正实现资源共享，达成名师示范辐射作用。
（二）课题研究
在导师的指导下，以主持人的特色专长为基础，以工作室全体学员的智慧为依托，对中学德育进行专题研究，以德育、班级管理实践过程中发现的现实问题为主要研究对象，以促进德育、班主任队伍建设为根本目标，确定课题研究的方向，撰写课题报告，实施课题方案，并注重课题的过程管理，材料整理及成果呈现及推广。
（三）成果辐射
有效利用新媒体，建设名师工作室博客、轻博客或微博，报道学习动态，分享思想，扩大工作室教育影响范围，同时接受社会监督。以广州市教育局网站或官方微博等网络平台为主要依托，通过网络传播和在线互动，定期开展在线沟通、专题研讨，为中学一线班主任搭建定期交流的固定平台，将论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、专题录象、现场指导等向外辐射、示范，传播先进教育理念、管理方法以及国内外最新的研究动态与成果，引领德育、心理健康等课程的改革发展。建立工作室成员、学员导师制，成员、学员结对培养，每位工作室成员除指导一名学员外，还需指导所在学校非学员的班主任至少一名。
六、工作室制度
（一）学习活动
1、每个月第二周星期三下午为工作室成员开会学习研讨时间，每次学习研讨之后，学员要撰写研讨收获。其余3周星期三下午为网络交流研讨时间。
2、每个学员每学期研读至少一本教学教学专著，开展读书分享会，学员在共同学习研讨中能陈述，表明自己的观点，撰写读书体会。
3、每位学员每年参加不少于40课时的培训，其中一次是市级以上的专家讲座。结对导师和学员每学期至少共同研讨两节班会课。
4、制定学员两年发展规划，建立学员成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。
5、每学期结束，工作室主持人对工作室成员和学员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员和学员的实际情况作出等级评价和建议。学员每学期学习课时申报为相应的继续教育学分。每学年结束，工作室成员与学员开展年度考核，进行个人自评，学员的成员导师评，工作室成员、学员互评，考核结果记入工作室档案。
（二）课题管理
1、根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。
2、课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结，有结果分析。
3、围绕工作室主课题确定的子课题，要做到科学、规范、创意，能够带动更多的青年教师进行有效的课题研究。
4、建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。
（三）总结交流
1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定工作室目标，专题讲座内容，教育科研课题等。每学年汇编一册工作室成果案例论文集，举行一次工作室的成果交流会。
2、工作室学员每学年上一节校级（含校级）以上的班会或主题活动公开课，或者主持一次工作室主题活动。
3、每位学员在工作室工作周期内至少有1篇论文或案例在市级范围内公开交流、在市内刊物发表或获市级以上奖项。
（四）表彰奖励
1、工作室每学年评选一次优秀工作室成员和学员，2年评选一次优秀成果课题奖、最佳成果奖。
2、对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。
3、工作室成员和学员未通过年度考核即按上级教育行政部门的有关规定进行调整。
（五）经费使用
1、工作室经费由省、市、区按照1：1的比例进行划拨。工作室申报课题等渠道获取的款项等全部列入工作室经费。
2、经费使用要合理安排，做到专款专用，不得挪作它用。严格执行财务有关制度规定，并接受上级主管部门的监督。
3、经费主要用于名班主任工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置、办公设备购置和网站建设、成果奖励及推广，以及外出指导和考察学习等。
