色彩对“印”及反思
2015-11-20 08:53阅读：
课题8：色彩对“印”
教学目标：
1.知识目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。
2.技能目标：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的
动手能力。
3.情感目标：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维
教学重点：了解对称的原理，探究拓印的方法，体现“真情”
教学难点：学会处理色彩的的搭配一集与水分的调配问题，并能创造富有想象力的画面。
教学准备：教材、课件、纸张、水粉工具等
教学程序：
一、游戏引入，欣赏探究
1、游戏A：
教师出示一张纸，请学生操作，表现对称的方法。
师：大屏幕上出现了几种图形，
哪位同学能用快速的方法折出对称图形（学生折），还可以用什么方法折呢？
正方形------
横折、竖折
圆形------找准任意一个点进行对折
三角形------把两条斜边对齐
教师：第一个小游戏完成，同学的眼力真好，没有分出胜负，咱们再来一个游戏比一比吧！
游戏B：老师贴出半边基本形，让学生找出另一半贴出来。
师：在大将屏幕上出现了许多的基本型，谁来帮我把这些图形的另外一边找出来，组合完整？大家赶快睁大眼睛去发现吧！快速的报出序号比如说1和3（教师用倒数的方法激励学生动作迅速完成游戏）
教师：了不起！第一环节平局！游戏过后，你们发现没有这些图形有什么共同的特点，怎么能这么快的找出来呢？
生：两边大小一样
师：用词准确！这些图形都是从中间平分为两部分，直线两侧的图形能够完全重合，叫做什么呢？对我们称这样的图形——对称图形，这是我们学过的知识，同学们理解的非常透彻。
二、寻找生活中的对称美
教师：对称事物在我们生活中随处可见，你们都见过哪些对称出的事物呢？
学生：杯子，蝴蝶等
教师：我这里也准备了一些对称的图案，想不想一起去看看呢？（教师出示课件，欣赏图片，拓展学生思维。）
教师：原来生活中我们创造了这么多有魅力的对称艺术品，你们想不想也当一回设计师去做一副属于自己的对称作品呢？
学生：想！
教师：设计师们的积极性真高，那今天我们就学习一种新的方法叫做对印。板书课题
对印
三、
初次尝试
1
教师：请看大屏幕出现制作方法：谁来说一说呢？
学生：对折，涂色，对印
教师：制作方法设计师们都了解了，能做了吗？
学生：能！
教师：十分钟体验时间马上开始，请你做根据制作方法制作一副对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好，行吗？！
学生：好
2 收集学生作业
（让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题）
四、
反馈指导
出示具有代表性的作品，在刚才拓印的过程中。
教师：同学们真是守时间的孩子们，那么在你做的过程中发现有什么问题？学生：对印不上，，颜料干掉了，水多了或者水少
教师：怎么办呢？我们一起来解决吧！请和我一去再做一副作品吧
教师投影仪师范，边做边讲解制作方法和要领：
1.
首先将画纸对折后展开。
2.
然后在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随意）最多3——4种颜色即可，当然你可以进行叠色，像我这样，注意：当你第一种颜色画好之后，一定要把笔放在水桶里洗干净，再画第二种颜色，避免颜色脏掉，因为水粉容易干，动作要快
3.
再将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或者轻轻的拍打。
4.
最后揭开，发现颜色不足时可再在你画的一侧进行增补，这样一副对印作品就完成了。
对称，生活中随处可见，快乐每天伴随我们身边，有一群快乐的小朋友想把他们的快乐告诉你们，你们想要吗？看！——欣赏同学作业。
希望今天能用你们的小手把他们给我们的这份快乐传递给你的每一个朋友好吗！（板书——真情）
学生再次练习，教师指导
五、
欣赏感悟。自主评价
作业展评，并谈谈自己作品的优缺点和体会
（点出主题，感情升华）
课后延伸
在生活中，对称无处不在的，只要大家用心去寻找发现更多的奥秘
最后，告诉我们同学一个小秘密，其实我们的身体也是对称的呢！让我们一起做一个对称的动作吧。
反思：只有根据学生实际情况，能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法，才是有生命活力的课堂。课是载体-----课堂上的教学活动是通过这个载体展示出来的，过程是由一些版块组成的，那么我们就需要用一根线把它们串联起来。怎样用好这根线串，这就是我们上课的艺术！教学应是双边活动，既然是学生的美术课，当然是为了满足他们美术方面的需求，为何不予其所求，舍其多余的呢，这样学生学得开心，学生体验到了平等、民主、友情，不仅对课本有了初步的了解，同时也增强了学习的乐趣和信心，这对以后的教学能做到很好的铺垫作用。
