教具构成
适合年龄
基本操作
1.准备好教具，邀请幼儿一起来工作，介绍说明要做分数小人的工作。
2.将分数小人放在工作台的右下角。
3.把整体1的小人放在桌子上，教师用双手从上到下的触摸，说：“这是一个完整的分数小人，也就是1。”邀请幼儿重复动作并说出名称。
4.取出分数小人2放在1的下面，左右手各握半块向两侧拉开，将两个1/2小人分别拿起来触摸截面和底面，说：“一个完整的分数小人，可以分为相等的两个部分，这边是1/2，这边也是1/2。”请幼儿重复动作并说出名称。
5.将两个1/2合在一起，说：“两个1/2合在一起又变成一个1。”
6.轻轻拿起比较1和1/2小人的底面，说：“两个1/2现在已经合成1了，他们是一样大的。”再用手上下抚摸合在一起的小人。
7.同样的方法演示1/3和1/4的分数小人。
8.全部讲完后，将1/2，1/3，1/4其
适合年龄
基本操作
1.准备好教具，邀请幼儿一起来工作，介绍说明要做分数小人的工作。
2.将分数小人放在工作台的右下角。
3.把整体1的小人放在桌子上，教师用双手从上到下的触摸，说：“这是一个完整的分数小人，也就是1。”邀请幼儿重复动作并说出名称。
4.取出分数小人2放在1的下面，左右手各握半块向两侧拉开，将两个1/2小人分别拿起来触摸截面和底面，说：“一个完整的分数小人，可以分为相等的两个部分，这边是1/2，这边也是1/2。”请幼儿重复动作并说出名称。
5.将两个1/2合在一起，说：“两个1/2合在一起又变成一个1。”
6.轻轻拿起比较1和1/2小人的底面，说：“两个1/2现在已经合成1了，他们是一样大的。”再用手上下抚摸合在一起的小人。
7.同样的方法演示1/3和1/4的分数小人。
8.全部讲完后，将1/2，1/3，1/4其
