关键词：小学音乐 欣赏教学
欣赏氛围
音乐课随着时代的进步得到了家长的重视，这就给学校及教师在音乐教育方面提出了更高的要求。而欣赏教学能够有效激发学生学习音乐的兴趣，提升学生的审美情趣，是值得在现代小学音乐教学中得到充分应用的一种教学策略。但如何在实际教学中充分应用这一策略，需要广大音乐教师进行思考。
一、营造欣赏氛围，激发学生兴趣
小学生的注意力普遍不够集中，需要教师在教学过程中注重对其学习兴趣进行引导，保证其在上课时处于一种相对兴奋的状态。教师可以利用多媒体，为学生创设一种更为逼真的情景，为学生营造欣赏的氛围。教师可以根据课程内容，采取讲故事、播放视频、欣赏图片等形式导入新课，并为学生创设合理的环境，让学生能够更为迅速的投入到新课的欣赏与学习之中。教师还可以根据不同年级的学生采取不同的营造氛围的方法。针对低年级学生，教师可以根据教学内容为其创设更为偏向于梦幻、童真的情景，更为符合低年级学生的审美，也能够有效吸引其注意力。而面对中高年级学生，其在理解音乐作品上有了自己的看法，特别是许多学生认为自己已经不再是孩子，能够在一定程度上自主的与音乐作品达到共鸣，教师在创设情景时就需要相对成熟一些，将学生看做心理不够成熟的成年人，为学生营造一种更符合其心理特点的氛围，激发起学习音乐的兴趣。
例如，在讲授有关祖国壮美河山的音乐作品时，教师可以根据所学内容，引导学生回忆自己曾经旅游过的地方，并引入所学内容，让学生更容易与作品达到共鸣。教师还需要根据作品内容向学生展示相关的图片或者影像资料，让学生更为直观的感受到音乐作品中所描述的自然景观，为学生创设一个合理的欣赏氛围，激发学生学习兴趣。
二、合理选择作品，提升欣赏水平
小学生在音乐欣赏能力上还比较欠缺，教师在采用音乐欣赏教学策略时，需要对进行欣赏的作品进行筛选，尽量有层次的展示给学生，让学生从易到难的欣赏音乐作品，逐步提升学生的欣赏能力。教师需要在授课之
音乐课随着时代的进步得到了家长的重视，这就给学校及教师在音乐教育方面提出了更高的要求。而欣赏教学能够有效激发学生学习音乐的兴趣，提升学生的审美情趣，是值得在现代小学音乐教学中得到充分应用的一种教学策略。但如何在实际教学中充分应用这一策略，需要广大音乐教师进行思考。
一、营造欣赏氛围，激发学生兴趣
小学生的注意力普遍不够集中，需要教师在教学过程中注重对其学习兴趣进行引导，保证其在上课时处于一种相对兴奋的状态。教师可以利用多媒体，为学生创设一种更为逼真的情景，为学生营造欣赏的氛围。教师可以根据课程内容，采取讲故事、播放视频、欣赏图片等形式导入新课，并为学生创设合理的环境，让学生能够更为迅速的投入到新课的欣赏与学习之中。教师还可以根据不同年级的学生采取不同的营造氛围的方法。针对低年级学生，教师可以根据教学内容为其创设更为偏向于梦幻、童真的情景，更为符合低年级学生的审美，也能够有效吸引其注意力。而面对中高年级学生，其在理解音乐作品上有了自己的看法，特别是许多学生认为自己已经不再是孩子，能够在一定程度上自主的与音乐作品达到共鸣，教师在创设情景时就需要相对成熟一些，将学生看做心理不够成熟的成年人，为学生营造一种更符合其心理特点的氛围，激发起学习音乐的兴趣。
例如，在讲授有关祖国壮美河山的音乐作品时，教师可以根据所学内容，引导学生回忆自己曾经旅游过的地方，并引入所学内容，让学生更容易与作品达到共鸣。教师还需要根据作品内容向学生展示相关的图片或者影像资料，让学生更为直观的感受到音乐作品中所描述的自然景观，为学生创设一个合理的欣赏氛围，激发学生学习兴趣。
二、合理选择作品，提升欣赏水平
小学生在音乐欣赏能力上还比较欠缺，教师在采用音乐欣赏教学策略时，需要对进行欣赏的作品进行筛选，尽量有层次的展示给学生，让学生从易到难的欣赏音乐作品，逐步提升学生的欣赏能力。教师需要在授课之