多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。】
生：（请学生读）
师：读了它你有什么疑问吗？
生：这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）
师：此时在你的心中也产生了一个大大的问号（板书？），那么我们就来通过学习第一个事例来解决你心中的疑问，把它拉直变为叹号（板书！）
4、学习第一个事例。
师：请同学们默读第三自然段，然后把你的理解告诉我。
生：
师：把你不理解、不明白的地方提出来，我们共同探讨。
预设：1、美国麻省理工学院是什么意思？2、地球自转是怎么回事？3、为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？
师：再读第三自然段，尝试给这段话划分层次，然后完成你手中的表格。
人物
|
发现现象
|
不断发问“？”
|
找到真理“！”
|
谢皮罗
|
洗澡水的漩涡
|
为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？
|
反复的实验和研究
水的漩涡与地球的自转有关。
|
师：通过完成表格，你又有了哪些新的理解。
生：我发现这个事例讲的是在生活中偶然发现的问题。
生：我发现这个事例是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。
生：这个事例讲的都是科学家发现的故事。
生：我认为这个事例中提到的科学家发现过程是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
生：通过刚才的划分层次，我发现这段话的写法是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。
师：你很会读书，而且善于发现，概括的也很清楚。
师：通过刚才的学习，你现在明白了第二自然段中的问号和叹号的意思了吗？结合第一个事例说一说。用符号来表示有什么好处呢？这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句。）
出示：敏锐地注意、每次、总是、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。
师：一起读一读，你从中读出了什么？
是呀，引读：谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。
师：作者用这样一个事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”。
5、小组合作学习第二、三个事例，完成表格。汇报你的理解！
师：我们认真地学习了第一个事例，试着用刚才的学法，和你小组内的同学一起来学习第二、三个事例，一会把你们的理解告诉全班同学。
师：首先完成表格，梳理思路。
生：合作学习。
师：哪个小组愿意来汇报一下你们的理解？
生：英国著名化学家波义尔从紫罗兰变色这一现象中通过不断追问，反复研究，最终发明了石蕊试纸。奥地利医生从儿子睡觉时眼珠的转动发现与做梦有关。
生：我们小组从写法上与第一个事例作了比较，第二、三个事例也是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。
生：我们从一连串的问题、许多实验、反复的观察实验、百思不得其解等等这些词语中感受到科学家的见微知著、善于发问、不断探索的能力。
生：这两个事例也告诉了我们“真理是诞生于一百个问号之后”的道理。
6、学习第6自然段。
师：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这此都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
比较这一自然段的写法与前三个事例有什么不同之处。
生：前三个事例写的非常详细是详写，这一自然段概括了前三个自然段的内容是略写。
师：发现、发明、创造、成就。这四个词能颠倒位置吗。
生：不能，这是按照收获的大小进行排列的。
师：这也正是叶永烈写作的科学、细致的地方。
7、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受？他们之所以能成功是源于什么？能不能到书上找到个词来说说。（如“见微知著”“不断发问”“不断探索”“独立思考”具有“锲而不舍”的精神。）师根据学生汇报板书。
A、见微知著
●洗澡是一件非常普通的事情，而美国……敏锐地注意到……
师：洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节……并抓住了问题的本质，这种本领就叫——见微知著
师：谢皮罗教授善于从细小的、隐约的现象中，看到它的实质，这种见微知著的本领同样能在波义尔和奥地利医生身上找到吗？
……波义尔立即敏感的意识到……
他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……
（读出对加点词语的体悟）
师：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。
B、不断发问、独立思考、追根求源
师：请同学用波浪线画出他们发问的句子。
●这是为什么呢？
……
师：那一连串的疑问其目的是为了——用文中的一个词：追根求源，或者说是打破沙锅问到底，其实发问的过程也是他们独立思考的过程，（板书：追根求源独立思考）
师：一个微小的细节，仿佛就是一颗石子，在科学家们的脑海中激起层层涟漪，产生了诸多的奇思妙想，当他们产生这一连串的疑问时，他们该是多么？——兴奋、激动、高兴……
师：其实呀，科学并不是那样神秘莫测，真理也不是遥不可及。
出示：只要你见微知著，善于发问并不断探索……当然……锲而不舍精神的人
师：带着自己的感受来读一读？（个人读、男生读，女生读）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”（板书）
师：透过这个感叹号，你还能感受到什么？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说……；奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说──真理诞生于一百个问号之后
8、课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。
你还能补充这样的事例吗？
事例：
1、爱迪生——发明电灯 2.伽利略——两个铁球同时着地 3.瓦特——发明蒸汽机
4.牛顿——万有引力 5.道尔顿——发现色盲
1.
弗莱明是英国科学家，青霉素的发现者。弗莱明当军医的时候，看到很多战士因为伤口感染细菌而痛苦地死去，决心找到一种药物，来治疗因细菌引起的疾病。
在实验中，他偶然发现了青霉素。这种神奇的药物挽救了无数人的生命，这是他和几位科学家共同努力而获得的成功。
弗莱明获得了诺贝尔医学奖。他说：“机会，只留给有准备的头脑。”
2.
蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。
师：这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的事实，那就是——真理诞生于一百个问号之后
板书设计：
真理诞生于一百个问号之后
见微知著+不断发问+追根求源+独立思考+锲而不舍
？
------------------------------------------→
！
拓展：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
20、真理诞生于一百个问号之后
教学实录
日期:2009年4月29日 星期三 13:28浏览量:1526本日浏览量:18
教学实录
师：同学们，今天我们接着学习议论文《真理诞生于一百个问号之后》，请大家齐读课题。对于这样一个真理，一个观点，作者列举了三个事例来证明，还记得是哪三个事例吗？
生：谢皮罗……，波义耳……，奥地利医生……
师：那么你们以上这三个事例是不是充分证明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点呢？
今天这节课我们就来深入地研究和分析一下这三个事例，揭示出这些事例背后隐藏的奥秘。我们先来看第一个事例。谁读读？
（学生读课文。）
师：文章在前面说，纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，谢皮罗教授也不例外，那么他从洗澡这件小事中看出了什么问题？
生：每次放掉洗澡水的时候，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。
师：每次……总是……，你体会到了什么？
生：每次放掉洗澡水时他都要观察。
师：每次都观察，每次都看到的情形都一样，于是，一个大大的问号在他的头脑中产生了。（板书“？”）这是为什么呢？接下来他是如何解答这个问号的呢？
生：谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。
师：你觉得应该抓住哪两个关键词理解这句话？
生：紧紧、反复。
师：对，就是这两个词，说说你体会到了什么？
生：我觉得谢皮罗做了很多次实验。
生：我觉得他有认真钻研的精神。
生：他不找到真理决不罢休。
师：就这样，一次又一次的实验和研究之后，谢皮罗终于解开了心中疑团。1962年，他发表论文，提出了自己的见解。谁来读读？
生：他认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。
师：具体的情形是什么样的呢？
生：他认为，在北半球洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转 ；而在赤道，则不会形成漩涡。
师：同学们，谢皮罗教授所生活的美国位于哪个半球？
生：北半球。
师：对啊，可是他对洗澡水在南半球、在赤道的旋转情况也了如指掌，这说明了什么呢？
生：他进行了反复的实验和研究。
师：是啊，反复的实验和研究之后他终于把 “？”拉直变成“！”（板书“！”），找到真理。
师：谢皮罗的见解引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论——
生：完全正确。
师：他找到的就是真理啊！可是在这之前，又有谁曾想到洗澡水的漩涡竟然和地球的自转有着密切的关系呢？同学们，记住他吧，从洗澡水的旋涡中找到真理的——谢皮罗（板书）。也许谢皮罗的发现让你觉得有些不可思议，可是像这样的稀奇事啊不止一个，还有和他配成对的呢，用一个成语来说叫做——
生：无独有偶。
师：完全正确！我们来看第二个事例。
师：谁来读读？
（学生读课文。）
师：说说吧，英国化学家波义耳在做实验时偶然发现了什么奇怪的现象？
生：溅上盐酸的紫罗兰花变成了红色。
师：他的第一反应是什么？
生：波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。
师：他追问了吗？读读。
生：这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？
师：我们看，他由紫罗兰想到别的植物，由盐酸想到别的酸，进而想到对化学研究的意义，他是在用丰富的联想力进行不同于常人的深邃的思索啊。一连串的问题给了他科学研究的强大动力，促使他进行了许多实验，最终他有所发现，有所发明。谁来读读？
生：大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
师：在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。同学们，你们看，一个偶然的发现竟然为人类科技的进步做出了如此巨大的贡献。让我们也记住他吧，石蕊试纸的发明者——波义耳
（板书）
师：好了，下面我们来看看最后一个，也是最有趣的一个事例吧。同学们，请你们先用自己喜欢的方式读读，然后用我们研究前面两个事例的方法弄明白这位奥地利医生是如何找到真理的。
（学生自读课文。）
师：这位奥地利医生是如何找到真理的？谁来试着说说？
生：一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生们由此产生疑问：眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解，反复的观察实验之后他终于得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。
师：同学们，你觉得这个结论的获得容易吗？
生：不容易。
师：说说你的理由？
生：他为了得到这个结论进行了反复的观察实验。
生：书上说他“百思不得其解”，他为了找到答案可以说是绞尽脑汁啊，太不容易了！
师：我们看，他都以谁为实验对象？
生：儿子、妻子、邻居。
师：再想，他的研究要在什么情况下进行？
生：别人睡觉的时候。
师：也许是在让人昏昏欲睡的中午，也许是在寂静的夜晚。当别人进入甜蜜梦乡的时候，他却开始了反复的观察和研究。想象一下，他可能遇到什么困难，或者说阻力？
生：太困了，不知不觉就睡着了。
生：被观察的人突然醒了，吓他一跳。
生：别人说他是疯子， 精神病。
师：是啊，这些都有可能出现，或者还有更多我们意想不到的麻烦呢。可是所有这些都没能阻挡他探求真理的脚步。虽然他没有留下名字，可是我想你们一定却深深地记住了他，对吧？说说吧，你记住了他的什么？
生：坚持不懈地实验和研究。
生：从细小的现象中发现问题，不断探索，找到真理。
生：记住了他锲而不舍的精神
师：同学们，记住他吧——一个可爱的、可敬的奥地利医生。
师：刚才，我们仔细分析和研究了作者用来证明真理的事例，比较三个事例，你发现了什么？谈谈吧！
生：从细小的现象中看出问题，不断解决问题，就会把所有的问号拉直，找到真理。
生：只有反复实验、反复研究才能找到真理。
生：只有把所有的疑问解决掉才能最终找到真理。
师：是啊，正如同学们所说的一样，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，可是，（出示课件：善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。）（板书：发现
发明
创造
成就）
师：仔细看这四个词，你发现了什么？
生：按收获从小到大排列。
师：我任意换位置可以吗？
生：不可以。
师：这样的排列，符合人们人是客观事物的规律，也揭示了人们找到真理的一般过程：伟大的成就往往就来自于细小的发现；从细小的现象中发现问题，不断解决，最终找到真理。（板书“问题”“真理”）像这样的事例你们还有吗？说说吧。（随机板书科学家的名字）
生：牛顿……
生：瓦特……
生：伽利略……
师：同学们，谢皮罗、波义耳、奥地利医生、牛顿、瓦特等等众多的科学家用一个个不争的事实生动地告诉我们一个真理，那就是——“真理诞生于一百个问号之后”！再来对比科学家们成功的事例，我们不难看出，他们发现的问题虽然不尽相同，可是他们解决问题，找到真理所需要的条件却是惊人的相似。你觉得他们都是靠什么找到真理的呢？
生：坚持不懈的研究。
生：从细小的现象中看出问题，不断实验和研究。
师：我们看书上是怎么说的。
（课件出示：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）
师：谁来读读？
师：仔细读读，找到真理需要什么条件？
生：见微知著，善于发问并不断探索。
师：是啊，你们看：见微知著，善于发问并不断探索就解答了——
生：若干个问号。
师：解答了若干个问号之后，就——
生：找到了真理！
师：哎呀，这是在说哪句话啊？
生：真理诞生于一百个问号之后！
师：对啊，作者在这里重申自己的观点，和文章的开头怎么样了呢？
生：相互照应
师：同学们，找到真理需要我们见微知著，善于发问，不断探索，可是这些能力也不是凭空产生的。正如数学家华罗庚所说的：（出示课件：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些
善于独立思考的人，给那些 具有锲而不舍精神的人。）
师：同学们，再读读这两句话，看看你能读懂什么？如果理解起来有困难，还可以求助周围的伙伴，发挥集体的力量。
生：一边读一边思考、讨论。
师：说说吧，你读懂了什么？
生：科学的灵感决不是坐等可以等来的，要想产生灵感必须善于观察，善于从细小的现象中看出问题。
生：懒惰的人永远也不会产生科学的灵感。
生：那些坐等机遇降临的人，那些只是空想而不着手进行实验和研究的人，永远也不会产生科学的灵感。
师：文中说“偶然的机遇”只能给那些有准备的人 ，你觉得谁是这样的人？
生：谢皮罗是这样的人，波义耳是这样的人，奥地利医生是这样的人，牛顿、瓦特、伽利略等等也都是这样的人。
师：你觉得他们为了发现真理都准备了什么？
生：准备了知识。
生：他们准备了见微知著，善于发问，不断探索的能力。
师：同学们，也许你们已经感觉到了，在科学领域的偶然之中，其实隐藏着必然。抓住科学领域的“偶然的机遇”，化偶然为必然，那就是把一百个问号拉直，找到真理！同学们，如果给你一个偶然的机会，你会不会紧紧地抓住它呢？
生：会！
师：瞧，我给你们带来了几个奇妙的自然现象。（课件出示：苹果叶圆果实圆，香蕉叶尖果实尖，鸟喙长腿也长，喙短腿也短。）
师：自己读读。
师：你们想问什么？
学生提问
（ 板书“？”）
师：同学们，看，每一个问号后面都有一个我们现在无法解决的问题，可是，我希望，也相信你们也能够见微知著，独立思考、锲而不舍地探索下去，直到把所有的“？”拉直变成“！”
最终找到真理！因为真理诞生于一百个问号之后！
师：同学们，最后，我向你们推荐一本书。 《科学机遇故事》（站在巨人肩上）
（出示课件）
内容提要
本书编辑了因偶然机遇引出的几十个科学发现和发明的故事。机遇对于每个人都是平等的，但只有有准备的人，才能抓住这转瞬即逝的机会，有所发现，有所建树。内容丰富、史料翔实，包括物理、化学、数学、医学、生物、农业、工业、日常生活、地理、天文等多个领域。板书设计：
20、真理诞生于一百个问号之后
发现、发明、创造、成就
“？”————————————————＞“！”
问题
真理
