《什么是真正的教育》之爱尔维修观点
2016-11-29 12:11阅读：
先了解一下爱尔维修吧。爱尔维修：法国哲学家，主要论著有《论精神》《论人的智力能力和教育》。他主张教育世俗化，认为人类天赋智慧平等，认为“教育万能”，教育可以使人幸福和强大，人身上的精神、美德和天才是教育的产物。
其实在看这本书之前，对于这位极其感性的哲学家实在是一无所知。不得不惭愧自己的孤陋寡闻！不禁暗自告诫自己，书，要多看！
爱尔维修告诉我们：哲学家研究人，研究的对象是人的幸福。这种幸福既取决于支配人们生活的法律，也取决于人们所接受的教育。要使这些法律和教育完善，必须首先认识人心，认识人们的精神及其各种活动，认识妨碍科学、道德、政治、教育进步的种种障碍。没有这种认识，还有什么办法使人们更善良和更幸福！
如果真是一个民族的才能和美德既能保证它强大又保证它幸福，那就没有一个问题比这种问题更重要，这就是——每个人身上的才能和美德，究竟是他的机体结构的结果，还是他所受的教育的结果？爱尔维修支持后者。也就是说，我们每个人自己掌握着伟大的幸福的工具，核心问题仅仅是，改善教育的科学。
一直坚信，教师是个幸福的职业。看了爱尔维修的教育思想之后，对这一点更加深信不疑。人的幸福源自教育，这是多么让教育者感到自豪的事情。我们可以这样理解，离开了教育，人便失去了幸福的可能性！因为教育给予人的是才能和美德，有了才能和美德的人，才可能是幸福的人。从教育者的角度来说，我们教育的起点和归宿都是关于“才能”和“美德”的。以此作为工作的方向目标才不会使自己的教育生活偏离教育本来的轨道。
昨天，我是幸福的教师，幸福地进行工作。
今天，我是自豪的教师，自豪地完成教育者的使命。
明天，我是......
