《猫》的评课
周
听了袁老师执教的《猫》一文，下面谈谈个人不成熟的看法。
1、本课执教切入点好。从询问学生的养猫经历导入，能唤起学生对养猫以及养家里宠物的感受与体验，与学生生活实际相联系。尤其是在引领学生对文本解读中，教师从“从此，我家好久不养猫”与“从此，我家永不养猫”两句重点切入，较好把握了作者的思想感情。
2、重视朗读指导。朗读教学能较好培养语感，是语文教学的重要手段之一，也是体现语文课堂具有“语文味”的重要载体。本课教学中，饶老师就文中重点语句，多次让学生品读，并能通过学生间比较，指导朗读的语气与语调，引导学生体会作者的思想感情，起到较好的指导引领作用。朗读与品味语言结合起来，是语文课堂重要的教学手段。
3、重视问题引导，重视学生独特的感受与体验。新课标非常强调培养学生独特的感受与体验。艺术的提问，能很好引导学生思维品质的培养。本课教学教师正是对问题的提问，使课堂预设与生成较好
周
听了袁老师执教的《猫》一文，下面谈谈个人不成熟的看法。
1、本课执教切入点好。从询问学生的养猫经历导入，能唤起学生对养猫以及养家里宠物的感受与体验，与学生生活实际相联系。尤其是在引领学生对文本解读中，教师从“从此，我家好久不养猫”与“从此，我家永不养猫”两句重点切入，较好把握了作者的思想感情。
2、重视朗读指导。朗读教学能较好培养语感，是语文教学的重要手段之一，也是体现语文课堂具有“语文味”的重要载体。本课教学中，饶老师就文中重点语句，多次让学生品读，并能通过学生间比较，指导朗读的语气与语调，引导学生体会作者的思想感情，起到较好的指导引领作用。朗读与品味语言结合起来，是语文课堂重要的教学手段。
3、重视问题引导，重视学生独特的感受与体验。新课标非常强调培养学生独特的感受与体验。艺术的提问，能很好引导学生思维品质的培养。本课教学教师正是对问题的提问，使课堂预设与生成较好