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铁力市第一中学“三研、三讲、三练”课堂教学模式

2013-01-07 15:38阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1970984961

铁力市第一中学“三研、三讲、三练”课堂教学模式
小木鱼
为了提高教学效率，打造高效课堂，顺利完成高考指标，根据本校学情，校领导和教务处反复思考，倾心研究，制订了属于我校特色的“三研、三讲、三练”课堂教学模式。
一、课前三研——精研考纲和高考真题、教材、学生
首先，要求教师课前研究高考考纲，研透教材，梳理、提炼本节课重要知识点，并搜集、研究与各知识点相关的近五年高考真题。
其次，编写预习提纲。教师将提炼的知识点设计成几个具有典型性的问题，让学生在问题的引导下做好预习，并完成预习提纲。
再次，明确重点、难点。教师检查、批阅预习提纲，并根据学生的完成情况，总结出本节课的重点和难点，并设计出本节课的教学预案。同时，教师还要精研学生，注重学法引导，根据不同教学班的学情因材施教。
二、课上三讲——讲解知识点、高考考点、解题方法
教师在讲解知识点的同时，要把高考考点时时渗透给学生，尤其要注重答题方法的指导。对知识点的讲解，教师要做到用最简练的语言、最简单的方法和最短的时间，使学生理解、接受，并达到高效。
三、抓好三
练——重抓基础训练、提升训练（仿真训练）、当堂检测
首先是基础训练。教师讲完知识点后要精选几道基础配套习题加以练习，以巩固所学的知识；或者教师讲完一道题之后，再命制一道同类型的练习题，让学生进行模仿练习。
其次是提升训练（仿真训练）。教师根据学生的知识水平和能力水平，对与本节课知识相关的历年高考真题进行重新调整，编制出几道典型题，对学生进行强化训练，让学生时刻感觉到高考就在身边，时刻了解高考考什么，怎么考，让学生对高考没有恐惧和压力。
最后是当堂检测。教师精选一道或两道具有检查性的试题进行测试，利用课堂最后五分钟来考察学生对本节课知识的掌握情况。
四、课后反思
教师根据学生的课堂训练、当堂检测和课后作业的反馈情况，写好课后反思。
“三研、三讲、三练”的课堂教学模式与我校以前提出的“两翼配合，中间突破”教学管理方案并不背离，而且是在此基础上的进一步细化和具体落实，对于“课前预习”和“当堂检测”两项内容，我校更是加大力度付诸实践。

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