家校社协同育人，父母应该怎么做
——殷飞访谈录
采写－本刊记者
殷飞，南京师范大学家庭教育研究院副院长、心理学院副教授，中国家庭教育学会常务理事，国务院妇儿工委办公室儿童工作智库专家，江苏省家庭教育研究会副会长，江苏省心理学会家庭教育心理专委会主任。
父母课堂：《中华人民共和国家庭教育促进法》第五条提出：“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。”请问，在这三方协同育人的过程中，家庭、学校和社会分别处于什么地位？
殷飞：在协作过程中，我们最常见的就是由学校主导的家校社共育活动，比如家长学校、亲子活动、家长志愿者活动等，所以学校一般处于主导地位。社会主要扮演指导者和服务者的角色，各类社会机构和组织要在各自的职责范围内辅助、支持学校和家庭教育。
学校教育和社会教育都具有一定的组织性和计划性，而家庭教育是融于生活的教育形态，往往没有明确的目标和具体的要求，且资源和“权力”有限，所以家庭在家校社共育活动中往往是配合者，参与并支持学校主导的共育活动或者主动寻找资源参与到社会教育中。
父母课堂：在参与学校主导的教育活动时，家长要做出哪些配合？
殷飞：其一，遵守学校日常教学与管理的各项规定，并理解这些规定的教育目标与具体要求，积极配合学校的教育教学工作。比如，为了培养孩子的动手和合作能力，学校
——殷飞访谈录
采写－本刊记者
殷飞，南京师范大学家庭教育研究院副院长、心理学院副教授，中国家庭教育学会常务理事，国务院妇儿工委办公室儿童工作智库专家，江苏省家庭教育研究会副会长，江苏省心理学会家庭教育心理专委会主任。
父母课堂：《中华人民共和国家庭教育促进法》第五条提出：“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。”请问，在这三方协同育人的过程中，家庭、学校和社会分别处于什么地位？
殷飞：在协作过程中，我们最常见的就是由学校主导的家校社共育活动，比如家长学校、亲子活动、家长志愿者活动等，所以学校一般处于主导地位。社会主要扮演指导者和服务者的角色，各类社会机构和组织要在各自的职责范围内辅助、支持学校和家庭教育。
学校教育和社会教育都具有一定的组织性和计划性，而家庭教育是融于生活的教育形态，往往没有明确的目标和具体的要求，且资源和“权力”有限，所以家庭在家校社共育活动中往往是配合者，参与并支持学校主导的共育活动或者主动寻找资源参与到社会教育中。
父母课堂：在参与学校主导的教育活动时，家长要做出哪些配合？
殷飞：其一，遵守学校日常教学与管理的各项规定，并理解这些规定的教育目标与具体要求，积极配合学校的教育教学工作。比如，为了培养孩子的动手和合作能力，学校