平阳县校本研训项目申报书
申报学校（盖章）
申报学校（盖章）
| 研训项目名称 |
学科作业随堂化实践培训 |
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| 项目负责人 |
伍国坚 |
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新浪博客
校内职务及联系电话
副校长 |
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| 团队成员 |
教务处主任、副主任、教科室主任及各学科组教研组长 |
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| 对象人数 |
85人 |
申请学分 |
每学期12学分 |
研训时间 |
教师大会周五下午、各学科教研活动时间 |
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（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等） |
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| 《减负提质“素养作业”建设行动》以国家级优秀教学成果《提升中小学作业设计质量的实践研究》成果为理论与技术支撑，以作业重构支持学生自主学习，结合上海市单元作业设计的质量标准，突出学生发展核心素养，开展学科和跨学科“素养作业”设计与实施的应用研究，指导学校进行长作业、项目式、全阅读、综合性学习、实践性学习等多样态作业的研究与实践；上海市作业系统关系模型，突出“轻负高质”要求，围绕建章立制、作业布置、分析与优化、作业监控与调控等关键点，加强作业内涵的建设与管理。作为教材配套练习的《课堂作业本》，是省厅专家紧扣课标而编辑的，为学生核心素养发展而设计的。借鉴上述成果，结合温州市教学新常规要求及学校实情，开展课前、课中、课后都能使用《课堂作业本》，形成适合本校的学生作业操作体系，已达减负提质“素养作业”建设行动。 学科《课堂作业本》是学生默认的必做作业，然而很多老师在使用《课堂作业本》时很随意,出现了教练分离、重说轻写的现象。同时本校是农村初中学校，民工子弟超过50%，家长忙于自己的工作，文化程度又不高，从而使学生的家庭教育缺乏，甚至对《课堂作业本》的完成都有困难。为实现'轻负高效'，使课堂作业发挥的效值最大化，解决学校上述问题，学校从'立足目标、适时呈现、创造使用、渗透指导'四方面来研究课堂作业有效使用的一些策略和方法。 |
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（二）具体目标（具体简洁、清晰可测） |
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1.通过探索课堂作业有效落实的策略，建立课堂教学“30+10+5”管理模式。 2.通过对课堂教学诊断，针对课堂作业评价方面建立“目标解读、呈现时机、创造整合、渗透指导”四个方面评价标准。 |
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（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路） |
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（四）课程总表 |
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| 研训 模块 |
研训内容 |
研训时间 |
研训形式 |
学时 |
主讲或主持 （简要荣誉职务） |
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理论培训 |
《明双减 |
3月份 |
讲座 |
2 |
伍国坚（副校长） |
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《提升中小学作业设计质量的实践研究》成果学习 |
3月份 |
讲座 |
2 |
白炳珍（教科室主任） |
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交流作业实践学习心得 |
3月份 |
交流与研讨 |
2 |
各教研组长 |
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观摩实践 |
语文组“作业实践”课堂观摩 |
4-5月份 |
课堂教学与研讨 |
2 |
缪海茹（语文教研组长） |
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数学组“作业实践”课堂观摩 |
4-5月份 |
课堂教学与研讨 |
2 |
陈定辉（数学教研组长） |
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英语组“作业实践”课堂观摩 |
4-5月份 |
课堂教学与研讨 |
2 |
曾星（英语教研组长） |
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科学组“作业实践”课堂观摩 |
4-5月份 |
课堂教学与研讨 |
2 |
徐珊瑚（科学教研组长、市学科骨干） |
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社会组“作业实践”课堂观摩 |
4-5月份 |
课堂教学与研讨 |
2 |
陈步宣（社会教研组长） |
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综合组“作业实践”课堂观摩 |
4-5月份 |
课堂教学与研讨 |
2 |
陈绍庭（综合教研组长） |
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学员展示 |
“作业实践”课堂全校展示活动 |
6月份 |
校内交流 |
2 |
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