《人体呼吸系统结构和气体交换》集体备课
2016-06-06 12:41阅读：
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：
水头镇闹村中学
项目名称
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集体备课
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项目负责人
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周丽君
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活动时间
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2016年5月13号
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活动地点
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办公室3
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活动主题
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人体呼吸系统结构和呼吸作用
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主 讲 人
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李想
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参加对象
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全体科学组成员
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申请学时
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1
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活动内容
及进程
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1、
李老师提出主题，讲述教学目标及重难点！
2、李老师先述说自己的教学思路干线，其他老师补充，不断形成思维冲撞，
李老师整理记录，重整思路。
3、李老师再一次描述整理之后的教学设计过程。
活动反思
与建议
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活动氛围非常浓郁，各成员积极参与，对主备人员有很大的收获！
同时李老师对本堂课有很多新的想法，这对我们都有很大的收益！
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过程确认
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科研处负责人签字：
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第5节
生物的呼吸和呼吸作用
第一课时
一、教学目标：
1、知识与技能：了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程；了解呼吸道和肺的组成和功能；理解呼吸运动的原理及人工呼吸的原理；了解人体内气体交换的动力和过程
2、过程与方法：
①通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，培养学生读图的能力，和分析、归纳的能力。
②能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。
3、情感、态度和价值观：
①让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。
②通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法——建立模型的四思想，同时激发学生学习科学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：人体呼吸系统的结构和气体交换；呼吸作用。
教学难点：肺泡有利于气体交换的结构特点；气体交换的过程。
三、教学方法
1、教学组织形式是多元综合的，如探究式学习（呼吸运动的规律和原理）、合作学习和自主学习（呼吸系统的结构特点和功能）等相结合；通过学生动手实践、讨论、教师讲解等，让学生回顾知识，掌握知识和运用知识。
2、教学媒体的运用，如呼吸系统的结构功能、呼吸运动的模型及气体交换的过程等，都通过大量的图片和简洁的动画，化繁为简，同时增加课堂的知识密度，提高课堂效率。
3、实物模型的利用，如呼吸运动的模型和人工呼吸的模型的运用，增加学生的情感体验和愉悦感，同时激发学生学习科学的兴趣。
四、教学过程设计
【引入】小游戏憋气比赛，你感受到了什么？（窒息的感觉）师：生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。
[自主学习]：呼吸系统的结构和功能
【过渡】人体与外界的气体交换通过什么结构进行的？——呼吸系统（学生回答，纠正）
让学生结合自身的特点，看书上的内容和图，观看影片，自主学习，并完成学习后的问题。
1、呼吸系统由
和
两部分组成。
2、你能在图2-41上指出呼吸系统的各结构的名称吗？（学生回答）
3、你知道肺和气管在人体中的位置吗？在自己身上摸一下看。（图片展示）
4、你知道鼻粘膜的作用吗？（讨论）
5、你知道气管和支气管上纤毛的作用吗？为什么我们不能随地吐痰？（讨论）
6、你能尽可能多的说出肺泡适与气体交换的结构特点吗？（根据影片中的介绍）
[动手实践]：呼吸运动
教师讲述：对于人体来讲，无时无刻不在进行着呼吸和吸气的过程，这是怎样来实现的呢？接下来，我们就来认识一下呼吸运动。呼吸运动就是指吸气和呼气两个动作的结合。
学生体验：将左手按在胸前，尽力吸气和呼气，感觉胸骨和肋骨移动的情况。从中你认为胸腔体积怎样变？胸腔内气压怎样变？
学生利用呼吸运动的模型，体验呼吸运动：用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受胸部的运动情况，推测胸腔体积的变化。吸气时肋骨向上向外移动；呼气时，肋骨向下向内移动。
吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。呼气时，过程与之相反。
[讨论总结]：多媒体展示吸气、呼吸时的胸腔变化，并用动画对人体呼吸运动的介绍。
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膈肌
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横膈
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外肋间肌
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内肋间肌
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肋骨
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胸腔体积
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胸腔内压力
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气流
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吸气
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收缩
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变得扁平
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收缩
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放松
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向上升及向外移
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增大
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减小
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进入肺部
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呼气
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放松
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恢复拱形
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放松
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收缩
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向下降及向内移
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减小
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增大
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离开肺部
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【讨论思考】：为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？
[合作学习和讲授相结合]：人体内的气体交换
教师讲述：人体通过吸气获得了氧气，呼气放出二氧化碳，这些气体主要是在肺泡中进行的。
多媒体演示肺泡内的气体交换
[综合应用]：
讨论1、吸烟直接刺激哪些器官？对哪些器官的危害最大？“世界无烟日”介绍
讨论2、依据呼吸运动的原理，对呼吸骤停的病人，该怎么办？（依据呼吸运动的原理，演示人工呼吸。）
[小结]：你今天得到了什么收获？（学生总结）
