2021学年第二学期校本教研总结
2022-07-02 22:42阅读：
2021学年第二学期校本教研总结
为了落实“三维一体”的校本研修提升教师专业能力研训项目，学校设计了以“单元教学”为核心话题、以“队伍建设+团队赛研+课堂研究”为路径的校本研训方案，采用“研题定题+磨课评课+同伴研讨+分享整理”的方式整合多方资源，帮助教师理解学生学习认知水平，尊重育人规律，以期改进和提升教师的教学水平与专业能力，同时为教师队伍搭建学习、展示平台，进一步打造教师队伍学习共同体的机制与氛围，提高教师自身研修意识与自我发展能力。
为了进一步做好研修工作，现总结如下：
一、基本工作达成度概述
（一）领导重视，强化校本教研管理
领导非常重视校本教研工作，成立了
校长任组长的校本教研领导小组，加强对校本教研工作的指导，把校本教研作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本教研，大力提高教师专业化水平。
本学期申报了校本研修项目，顺利通过县级审核，并被评为优秀方案。
（ 二）建立激励机制，推动校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，学校为老师培训提供了足够经费保障，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教研组考核评比办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本教研活动。
（三）采取多种教研模式，全面提升教师素质
1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本教研内容，且拜师是相互的，能者为师。成功完成师徒结对活动。
2、集体备课模式。通过教研组集体备课方式，对教学课例进行研讨打磨。运用这种模式进行教研时，教研者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。每个教研组都能完成三次集体备课，并做好材料记录。同时都能体现二次修改的痕迹。
3、课题研究模式。本学年教师申报了3个小课题，校级课题2个。通过课题研究方式，推动教师科研能力提升，提高教育教学水平。
二、收获与成效
（一）活动有序开展
各个教研组都能制定本组研修主题，围绕主题有计划的安排研修活动，并做好及时记录，每个教研组成员参与率高。
（二）资源建设丰富
本学期各个教研组除了将研修活动记录及时上传博客，还能将材料有序地整理到钉钉文件夹中，并做好归类。钉盘里面除了活动记录表，还有集体备课资料以及学科资源。
（三）开课人数增多
上学期开课人次10人，本学期达到19人，增长了50%。教师的开课热情增高，促进了教研发展。
（四）研修成果丰硕
本学期，获奖情况如下：
2021学年第二学期水头四中教师教科研获奖统计
姓名
|
项目
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题目
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奖次
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时间
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林小宝
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团队赛研
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研主题《立足科学核心概念 发展学生核心素养》
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学区一等奖
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2021.03
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叶小伟
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团队赛研
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磨课堂《机械运动》
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学区二等奖
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2021.03
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杨绍省
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团队赛研
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评效果《关键能力》
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学区一等奖
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2021.03
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郑晓霞
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团队赛研
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理文案《依托团队赛研 促进教师专业成长》
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学区二等奖
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2021.03
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薛玲玲
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课件
制作
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《新学期
从热爱劳动开始》
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县二等奖
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2022.04
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林小宝
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团队赛研
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研主题《指向素养发展的初中科学核心概念教学》
|
县一等奖
|
2021.05
|
叶小伟
|
团队赛研
|
磨课堂《地球自转》
|
县一等奖
|
2021.05
|
金丽娟
|
团队赛研
|
评效果《指向素养发展的初中科学核心概念教学》
|
县二等奖
|
2021.05
|
杨绍省
|
团队赛研
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理文案《团队赛研：教师专业成长的另一种可能》
|
县一等奖
|
2021.05
|
陈瑶
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团队
赛研
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理文案《关注美术学科本体语言的落实》
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县二等奖
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2022.05
|
科学组
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团队赛研
|
《立足科学核心概念 发展学生核心素养》
|
学区一等奖
县一等奖
|
2021.05
|
林小宝
|
论文
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精设评价量规
促进4C能力发展
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县一等奖
|
2022.05
|
林小宝
|
论文
|
评价量规：4C能力发展的助推器
|
市二等奖
|
2022.06
|
陈瑶
|
教学
设计
|
《创造天地——设计之行》
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县三等奖
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2022.06
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叶小伟
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说课
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《夜跑灯的设计与制作》
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县级
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2022.03
|
林小宝
|
发言
|
《项目化学习链条设计与实践》
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县级
|
2022.05
|
林小宝
|
发言
|
《课题成果提炼的三个意识》
|
县级
|
2022.06
|
林伟
|
开课
|
7B
Module 12 unit1
|
县级
|
2022.06
|
金丽娟
|
说课
|
《电生磁》
|
县级
|
2022.06
|
陈瑶
|
开课
|
《江南园林》
|
县级
|
2022.05
|
叶小伟
|
开课
|
《地球的自转》
|
市级
|
2022.05
|
郑经银
林小宝
|
双减
案例
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《评价量规：精准高效的初中科学复习课实践探索》
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市级
|
2022.05
|
林小宝
|
发言
|
《基于学习进阶的科学核心概念教学研究》
|
市级
|
2022.05
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三、问题与反思
1.活动多，融合不够。本学期教共体和信息2.0培训以及本校培训，活动多，应该进行更好的融合，活动可以更有序。
2.活动深度，还有待加强。活动应该多走进课堂。
3.年轻教师参与教研评比的热情还比较高。年轻教师的成长，还应该有更规范的规划与设计。
如何让校本教研更加深入与高效，是我们一直努力的方向。
