因为学生的学习能力不同，因此在语文的学习过程当中也会有很大的差距，所以在设置作业的时候，教师可以将学生的作业设计为三个层次，学生可以结合自己的语文实际学习情
况，来选择不同层次的作业进行完成。这三个层次当中，第三层次是最基础的巩固性作业，而第二层次是稍微难一点的作业题型，可以加深学生对文章内容的理解，而第一层次的题型更加具有拓展性和开放性，可以有效地锻炼学生的灵活运用能力。不同层次的作业可以满足不同学生的实际学习需求，进而使得学生在自身的语文学习基础上能够得到有效的提升。在布置作业的过程当中，教师还应该充分尊重学生的自主选择权利，使学生能够结合自己的兴趣爱好和实际学习能力来选择适合自己的作业层次。比如对于一些学习能力较强的学生，可以选择第一层次的拓展开放型的作业，而对于学习能力较差的学生，可以选择第三层次基础类型的作业来巩固语文的基础知识，为自己的语文学习奠定良好的基础，进而才能不断的提升语文的学习水平。
况，来选择不同层次的作业进行完成。这三个层次当中，第三层次是最基础的巩固性作业，而第二层次是稍微难一点的作业题型，可以加深学生对文章内容的理解，而第一层次的题型更加具有拓展性和开放性，可以有效地锻炼学生的灵活运用能力。不同层次的作业可以满足不同学生的实际学习需求，进而使得学生在自身的语文学习基础上能够得到有效的提升。在布置作业的过程当中，教师还应该充分尊重学生的自主选择权利，使学生能够结合自己的兴趣爱好和实际学习能力来选择适合自己的作业层次。比如对于一些学习能力较强的学生，可以选择第一层次的拓展开放型的作业，而对于学习能力较差的学生，可以选择第三层次基础类型的作业来巩固语文的基础知识，为自己的语文学习奠定良好的基础，进而才能不断的提升语文的学习水平。