烧钱，无用
最近在《经济学人》上读到一篇文章《ED-tech is profitable and it is also mostly useless》(教育科技有利可图，但大部分无用。）让我这个一辈子当老师的人不禁拍案叫绝！
在过去十几年里，美国在教育高科技上投入数千亿美金巨资。可最新权威研究结果表明两条：1.大多数教育高科技基本无用；2.教育高科技设备投入让某些人获利颇丰。对如此具有讽刺意味的结果大家怎么看？
究竟有哪些教育高科技设备从十多年前开始大批进入各个学校？首先是电脑及平板电脑，还有各种各样专门设计的学习程序，加上几乎每个教室里普遍配备的电子黑板白板，当然还有各种我所不知道的高级花样等等。而且可以肯定，每一样都价值不菲，使用起来也相当复杂。
记得我即将退休时兴起上课前老师要做“课件”（PPT）才能进教室。而一节课所用的PPT需要花费老师好几天的时间，无疑给教师增添了极大负担。这样上课好看是好看，但大家叫苦不迭，谁受得了？于是专门有人不断推出更多精心制作好的课件，结果教师上课只需要播放同样的视频，课就算上好了，于是教育就算“上了一个台阶”。
但是大家是否想过，老师似乎轻松了，可最关键的是得不到学生掌握知识情况的及时反馈，这是非常致命的缺陷。以前教师上课，眼睛总是扫视全班学生，可以轻易发现谁走神，谁分心，谁困惑，谁偷懒，可以及时纠正。但是屏幕会吗？当然不会，也不可能管，由此造成的问题有多大？这些隐藏的问题到时候一定会爆发。学生整天眼睛盯着屏幕行吗？走神的天知道有多少？
另外，因为一律标准化考试就可以让老师使用电子设备批改试卷。这里同样可能让老师无意中忽略每一个学生存在的具体问题，如果长期积累下去，是很大的隐患。
那些所谓为每一个学生量身定制的学习软件被某些专家吹上了天，可真实效果如何？其实他们忽略了一个最基本的问题：人是活的，是人在
最近在《经济学人》上读到一篇文章《ED-tech is profitable and it is also mostly useless》(教育科技有利可图，但大部分无用。）让我这个一辈子当老师的人不禁拍案叫绝！
在过去十几年里，美国在教育高科技上投入数千亿美金巨资。可最新权威研究结果表明两条：1.大多数教育高科技基本无用；2.教育高科技设备投入让某些人获利颇丰。对如此具有讽刺意味的结果大家怎么看？
究竟有哪些教育高科技设备从十多年前开始大批进入各个学校？首先是电脑及平板电脑，还有各种各样专门设计的学习程序，加上几乎每个教室里普遍配备的电子黑板白板，当然还有各种我所不知道的高级花样等等。而且可以肯定，每一样都价值不菲，使用起来也相当复杂。
记得我即将退休时兴起上课前老师要做“课件”（PPT）才能进教室。而一节课所用的PPT需要花费老师好几天的时间，无疑给教师增添了极大负担。这样上课好看是好看，但大家叫苦不迭，谁受得了？于是专门有人不断推出更多精心制作好的课件，结果教师上课只需要播放同样的视频，课就算上好了，于是教育就算“上了一个台阶”。
但是大家是否想过，老师似乎轻松了，可最关键的是得不到学生掌握知识情况的及时反馈，这是非常致命的缺陷。以前教师上课，眼睛总是扫视全班学生，可以轻易发现谁走神，谁分心，谁困惑，谁偷懒，可以及时纠正。但是屏幕会吗？当然不会，也不可能管，由此造成的问题有多大？这些隐藏的问题到时候一定会爆发。学生整天眼睛盯着屏幕行吗？走神的天知道有多少？
另外，因为一律标准化考试就可以让老师使用电子设备批改试卷。这里同样可能让老师无意中忽略每一个学生存在的具体问题，如果长期积累下去，是很大的隐患。
那些所谓为每一个学生量身定制的学习软件被某些专家吹上了天，可真实效果如何？其实他们忽略了一个最基本的问题：人是活的，是人在