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一位小数的比较大小公开课

2020-06-17 11:26阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1979349112

一位小数的比较大小
平阳县鳌江镇第九小学 林香芝
教材分析
本课是在已经学习了整数大小的比较、小数的初步认识的基础上进行的，小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。所以做好从整数到小数比较大小的方法的迁移、类推、比较分析很重要。通过学习小数大小的比较，不仅可以加深学生对小数的理解，还为后面学习简单的小数加、减法奠定了基础。
学习目标
1、 通过给运动会成绩排名次、看图等具体内容，会比较一位小数的大小。
2、 在交流的过程中体会比较大小的方法的多样化，培养学生的表达能力，发展学生思维，培养推理能力。
3、 体验数学来源于生活，体会学习数学的乐趣。
学习重难点
重点：通过排名次、看图等具体内容，掌握一位小数的比较方法。
难点：通过思考，表达自己比
较推理的方法。
学习过程
一、情境创设，引入探究
1.课件展示（动画）师：同学们，我们学校每年都会举行运动会，相信大家一定很喜欢吧！今天，老师就带你们到运动会现场看一看（播放动画跳高场景）你们看学校里正在举行运动会呢！我们先到跳高场地看一看吧。
2.出示表格，排出名次
姓名
 小明
 小刚
 小强
 小林
成绩/米
 0.8
 1.2
 1.1
 0.9
（1） 播放动画，引用小精灵的话，引发探究，比较大小
师：这四位同学成绩已经出来了，我们一起读出他们的成绩。小明的成绩是0.8米，小刚1.2米，小强1.1米，小林0.9米。我们来听听小精灵在对我们说什么呢？
（小精灵：同学们，你们能给他们排出名次吗？）
师：哦，小精灵给我们提出了一个问题，同学们你们能给这四位同学排出名次吗？那请同学们思考一下，想想办法，看怎样能给他们排出名次。
（2）学生思考交流
与A同学交流（出示A同学贴图头像，播放A同学的语音） LMMMEA~AC$3@F5HO)LV65CK
A同学：老师，我是这样想的，我是先把这些数的意思都表示出来，然后再比较它们的大小。
师：同学们，你们说这位同学说的对吗？这位同学运用了上节课我们学习的小数知识内容，把这些小数的意思表示出来，然后再比较出这四个数的大小，给这四位同学排出了名次，那还有没有不同的想法呢？
与B同学交流（出示B同学贴图头像，播放B同学语音） $%O]Z[`A]{4F%4(I[SC[8BR
B同学：我先在软尺上找到这4个数的位置，你看这里是0.8米，这里是1.2米，这里是1.1米，这里是0.9米，因为1.2米离尺子的起点最远，所以是第一名，0.8离尺子的起点最近，所以是最后一名。我还发现了，这些数越往尺子的右边，数就越大，越往尺子的左边，数就越小。
师：真会动脑筋，同学们，你们同意吗？这位同学是先在软尺上找到这四个数的位置，再比较出这四个数的大小，也很了不起。
与C同学交流（出示C同学贴图头像，播放C同学语音） {~]W}[IJ`0%I$W0L1JP5~~U
C同学：老师，我可以直接比较小数的大小。你们看，这两个小数都是一点几米，比1米大，这两个小数都是零点几米，比1米小，一点几米的数肯定要比零点几米的数大。
师：那请你说一说1.2米和1.1米这两个小数又该怎样比较大小呢?
C同学：因为1.2米比1米多2分米，1.1米比1米多1分米，所以1.2米比1.1米大。
师：同学们，你们说对吗？那你们能用同样的办法再来比较0.8米和0.9米这两个小数的大小吗？
3. 揭示课题
师：刚才，同学们自己想办法动脑筋，给这四位同学的跳高成绩排出了名次，其实，我们在给这四位同学排名次的时候，就是在比较这四个一位小数的大小，那么今天这节课，我们就是学习一位小数的大小比较（出示课题）
二．练习巩固比较方法
1. 出示数学书93页做一做，巩固小数比较大小的方法 QQ图片20200408143055
过渡：同学们，现在你们会比较小数的大小了吗？下面，我们就看图比较两组小数的大小。
（1）重点讲解正方形图与小数之间的联系：
（2） 学生动手练习
师：现在，我们已经知道了这里的2.5和1.8是怎样在正方形图中表示出来的,下面你们比较出这两组小数的大小吗?好,,这就是我们数学书中93页中的做一做,请同学们打开书本93页,直接在书上完成.
(3) 解题分析
2.出示数轴图，找出数字的位置并比较数字的大小 QQ图片20200408143108
师：刚才，我们看正方形图比较出两组小数的大小。下面，我们来看一看这幅数轴图，你们能在图中找到8.5和9.2的位置并比较它们的大小吗？请大家现在练习本上画出数轴图，然后再来找出8.5和9.2的位置，再来比较这两个小数的大小。
（1） 学生动手练习
（2） 解题分析
三．再次比较，应用升华
1. 再次观看运动会跑步比赛项目，排出名次
师：其实，运用小数大小的比较知识，在我们的生活中还能解决许多实际问题，下面我们再一块儿回到运动会现场看一看。（出示跑步比赛动画）
引导：跑步比赛谁用的时间最少谁就是第一名。
姓 名
 张 辉
 高 林
 范 岗
 王 涛
成绩/秒
 8.2
 8.2
 8.8
 8.6
2.通过排名次把运动员送上领奖台。
四. 课堂总结
同学们，现在请你们回忆一下，这节课我们学习了什么内容？你又有什么收获？是的，同学们，这节课，我们不仅学习了比较小数的大小，还知道了小数大小的比较知识在我们的学习和生活中都有着广泛的应用。


板书设计：
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