一、教学目标
| 认知目标 |
技能目标 |
情感目标 |
| 1、知道人类对地球形状的认识是不断深化
的。 2、初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法。 3、了解并能正确的描述地球的形状和大小。 4、了解地球内部结构 |
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1、能从所给的材料中提取信息、发现问题、提出问题。
2、能通过相互合作完成模拟实验探究。
3、能体会实验中包含的道理。
二、教学重点、难点
重点：通过实验观察，探究地球是个球体的方法。
难点：地球形状是个球体的证明。
三、教学手段
分组讨论、模拟实验、问题生成、师生探究
四、教学准备：篮球、笔、直尺、多媒体课件
五、设计理念：创设情景，通过实验现象和方法来讨论、分析，重视探究过程，鼓励学生发现问题、提出问题，解决问题、从几次画地球图中自我建构知识，体验学习喜悦感、激发学习兴趣，使空间问题具体化、形象化。
六、教学过程
2、能通过相互合作完成模拟实验探究。
3、能体会实验中包含的道理。
| 1、学会合作和交流。 2、体验人类探究科学的艰难厉程。 3、培养学生树立正确的物质观，科学的世界观。 |
重点：通过实验观察，探究地球是个球体的方法。
难点：地球形状是个球体的证明。
三、教学手段
分组讨论、模拟实验、问题生成、师生探究
四、教学准备：篮球、笔、直尺、多媒体课件
五、设计理念：创设情景，通过实验现象和方法来讨论、分析，重视探究过程，鼓励学生发现问题、提出问题，解决问题、从几次画地球图中自我建构知识，体验学习喜悦感、激发学习兴趣，使空间问题具体化、形象化。
六、教学过程
| 教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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| 导入：我们现在在哪里？（教室） 教师：这节课我们要学习地球形状和内部结构。（揭题） |
学生回答在地球上 在这个太空中最美丽的唯一有生命的星球上，才是我们的家园 |
激发学生的学习和探索宇宙的兴趣。同时活跃气氛 |
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| 新课：问题1：谈谈你对地球形状的认识？ 问题2：古代人认为地球的形状是怎样的？（多媒体） 古代印度：大圆盾 古代巴比伦：大地是个龟背式的空心山 古代中国人：天圆地方 过渡：你们的认识（球体）符合实际吗？ （一）、探究地球形状 情景1、多媒体展示内容为：帆船离岸远去 让学生仔细观看，发现问题，教师可适当引导学生提出问题。（指出：海面当球面） （说明，由于学生学习认知能力的局限，可能会提不出问题，教师有必要帮一把。但这只是起一个示范作用。） 问题：对地球形状有何猜想？（球体或平面体） 预设：若学生猜想“站得高，看得远” 教师要多媒体展示 |
学生踊跃回答 观察、讨论形成疑惑 学生提出问题1：为什么远去帆船的船身比桅杆先消失？ 学生自我讨论自己的问题并对地球形状作出猜想或假设 |
学生的积极性充分调动起来。 培养学生的交流能力、提出问题能力 鼓励评价 品尝喜悦 |
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过渡：如何验证猜想，实验器材用什么？（学生疑惑） 用现有的器材（铅笔、篮球和直尺）怎样进行模拟实验? 问题：帆船的船身与桅杆由铅笔的哪部位模拟？
教师指导学生分组实验 任务（1）：完成P83-84活动中空格。 引导学生在实验中提出问题： 在实验中篮球的形状如果不是球体也会出现相同的现象。 生成问题、教师鼓励，出示圆饼形的物体 重复上面实验（现象相同） 解决学生思维冲突： 观测月食时发现地球投在月亮上影子是弧形再次模拟实验（用圆饼形物体的不同侧面遮光观察影子的形状） |