林老师和陈老师分别在七年（8）班和七年（7）班以《地球自转》为同一课题上了两节公开课。
《地球的自转》这节课的教学目标如下：
知识与技能：
1、
2、
过程与方法：
通过读图等活动，提高分析问题和解决问题的能力，形成学以致用的良好习惯
情感、态度与价值观：
通过了解地球是不断运动的，地球上许多科学现象都与地球的运动有关，树立热爱科学、勇于探索的精神。
教学重点：会利用地球仪演示地球的自转运动，明确昼夜交替现象产生的原因。
教学难点：建立地球运动空间概念；地球上昼夜交替现象产生的原因。
本节课容量较大。林老师和陈老师的课体现了同课异构的形式。林老师的课将模拟实验设计为探究实验，以学生自主学习为主；陈老师的课将模拟实验设计为验证实验，以教师讲授为主。具体表现如下：
林老师首先出示一张车在运动的动画，提问：坐在车中的人认为路灯往哪边移动？复习参照物的概念。然后出示旋转木马的图片，提问：坐在旋转木马上看周围的事物有什么感觉？林老师说：“人每天都在坐旋转木马。”引出课题。林老师这节课的一大特色是对探究过程的设计。探究一：地球是如何自转的（地面初探）
1.提出问题：地球是如何自转的？模拟实验，构建模型，向学生解释清楚原型、模型的概念以及模拟要求。
2.建立假设：
《地球的自转》这节课的教学目标如下：
知识与技能：
1、
2、
过程与方法：
通过读图等活动，提高分析问题和解决问题的能力，形成学以致用的良好习惯
情感、态度与价值观：
通过了解地球是不断运动的，地球上许多科学现象都与地球的运动有关，树立热爱科学、勇于探索的精神。
教学重点：会利用地球仪演示地球的自转运动，明确昼夜交替现象产生的原因。
教学难点：建立地球运动空间概念；地球上昼夜交替现象产生的原因。
本节课容量较大。林老师和陈老师的课体现了同课异构的形式。林老师的课将模拟实验设计为探究实验，以学生自主学习为主；陈老师的课将模拟实验设计为验证实验，以教师讲授为主。具体表现如下：
林老师首先出示一张车在运动的动画，提问：坐在车中的人认为路灯往哪边移动？复习参照物的概念。然后出示旋转木马的图片，提问：坐在旋转木马上看周围的事物有什么感觉？林老师说：“人每天都在坐旋转木马。”引出课题。林老师这节课的一大特色是对探究过程的设计。探究一：地球是如何自转的（地面初探）
1.提出问题：地球是如何自转的？模拟实验，构建模型，向学生解释清楚原型、模型的概念以及模拟要求。
2.建立假设：