一、指导思想
认真落实学校的各项教学工作计划，在教学过程中体现新课程的理念，继续开展以学案导学、课堂教学五环节的教学模式，注重学生基础知识和基本技能的培养，注重培养学生的自主学习能力。注重培养学生的逻辑推理能力、运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
三、教材分析
1、教学内容的引入,采取从实际问题情境入手的方式,贴近学生的生活实际,选择具有现实背景的素材,建立数学模型,使学生通过解决问题的过程,获取数学概念,掌握解决问题的技能与方法。
2、教材内容的呈现,创设学生自主探究的学习情境和机会,适当编排探索性和开放性的问题,发挥学生的主动性,给学生留有充分的时间与空间,自主探索实践,促进学生思维能力、创造能力的培养与提高,为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。
3、教材内容的编写坚持把握《课程标准》,同时又具有弹性,以满足高程度学生的需要,使得不同水平的学生都得到发展教材内容的叙述,适当介绍数学内容的背景知识与
认真落实学校的各项教学工作计划，在教学过程中体现新课程的理念，继续开展以学案导学、课堂教学五环节的教学模式，注重学生基础知识和基本技能的培养，注重培养学生的自主学习能力。注重培养学生的逻辑推理能力、运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
三、教材分析
1、教学内容的引入,采取从实际问题情境入手的方式,贴近学生的生活实际,选择具有现实背景的素材,建立数学模型,使学生通过解决问题的过程,获取数学概念,掌握解决问题的技能与方法。
2、教材内容的呈现,创设学生自主探究的学习情境和机会,适当编排探索性和开放性的问题,发挥学生的主动性,给学生留有充分的时间与空间,自主探索实践,促进学生思维能力、创造能力的培养与提高,为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。
3、教材内容的编写坚持把握《课程标准》,同时又具有弹性,以满足高程度学生的需要,使得不同水平的学生都得到发展教材内容的叙述,适当介绍数学内容的背景知识与