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《Wildlife  Protection 》教案设计

2011-04-22 23:17阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1988508417

《Wildlife Protection 》教学设计
2008212716 屈嘉琪 外援英语系

章节名称
 Unit 4 Wildlife Protection
课时
 4
 所选教材
 新课标人教版英语必修2
所属学科
 英语
 教学对象
 高一学生
一、教学目标Teaching Aims
知识与技能

 a. help students to understand and master the words and expressions
帮助同学们理解并掌握
一些单词和短语
b. Let the students know some basic information about the endangered animals
让同学们了解一些关于濒临灭绝的动物基本信息

过程与方法

 a. Encourage students to think and express their attitude towards the wildlife and the wildlife protection.
鼓励同学们思考并表达他们关于野生动植物及其保护的态度
b. Enhance students’ reading ability and develop students’ ability and skills of guessing words and reading comprehension.
提高学生们的阅读理解能力，并发展其猜词的能力和技巧
情感态度价值观
 a. Help students understand the importance of the wildlife protection and make them be more active in the helping wildlife.
帮助学生理解保护野生动植物的重要性，并让他们更积极参与帮助野生动植物的活动
b. Develop students’ sense of cooperative learning.
培养学生们合作学习的意识
二、教学重难点Teaching Key and Difficult Points:
项目
 内容
 解决措施
教学重点
 a. To train the reading comprehension to the whole passage
培养对整个课文的阅读理解能力
b. To improve students’ ability of listening, speaking, reading and writing.
提高学生的听说读写能力



 通过查阅资料、浏览图片、课文阅读，
了解野生动植物及其保护的含义和方法，并能够自由的运用做学知识进行说话及写作
教学难点
 Enhance the students reading skills in the passage.
提高学生们的课文阅读技巧

 通过让学生回答问题，填空，判断正误等反复练习逐渐提高其能力
三、教学媒体资源的选择
资源点
编号
 学习目标
 媒体类型
 媒体内容
 教学作用
 使用方式
 所得结论
 占用时间
 媒体来源
4-1
 知识与技能

 资源库1
（图片、文字）
 野生动植物的照片
 A、C、K
 F、G、H1
 对野生动植物形成初步感受
 20分钟
 网上下载
4-2
 过程与方法

 资源库2
（图片、声音、文字）
 课文内容和野生动植物图片
 A、B、C、G
 B、D、H1
 深入了解野生动植物
 45分钟
 自制和网上下载
4-3
资源库3
（图片、文字）
 语法讲解
 E、F、G、J
 E、F、H1、H2
 了解现在进行时的被动语态

 45分钟
 网上下载
4-4
 情感态度价值观
 资源库4
（图片、文字）
 口语和实践
 B、G、J、K2
 B、F、H2
 锻炼学生口语和思辨能力，拓展学生课外知识
 25分钟
 网上下载
1) 媒体在教学中的作用分为：
A提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D提供范例，正确操作；E.呈现过程，形成表兄；F.演绎原来，启发思维；G.设难置疑，引发思维；H.展示事例，开拓视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K1. 网络浏览，丰富语言；
K2. 网络交流，评价反馈。

2) 媒体的使用方式包括：A.设疑-播放-讲解；B.设疑-播放-讨论；C.讲解-播放-概括；D.讲解-播放-举例；E.播放-提问-讲解；F.播放-讨论-总结；G.边播放-边讲解；H1.自主操作；H2.交互反馈。
四、板书设计
Unit 4 Wildlife Protection
What is wildlife?
They are animals or plants which live or grow in natural conditions.
wildlife Wild plants
Wild animals
五、课堂教学过程结构的设计
教学模式：研究型
教学过程结构：
一、激情导入

1. 话题引入
What makes the world around us so wonderful?


around
导入新课
CAI 野生动植物图片
诱发学生思考，通过讨论与交流了解什么是野生动植物
构
1. Why are these animals dying out?
2. How to protect the wild animals?
3.介绍文章背景知识：What is WWF?











二、整体感知

CAI 课文野生动物及生存地图片
诱发学生思考，通过讨论与交流回答问题、填空、判断正误
构
听课文听力的同时阅读课文
提出问题，呈现表格，给出判断题












给出例句，进行讲解。
呈现习题，请人回答
三、语法学习


通过讨论与交流了解什么是
现在进行时的被动语态





四、拓展实践

分组讨论，集体辩论，得到训练
情境设置，引发话题和讨论



五、总结


呼吁保护动植物





结束



教学内容和教师的活动

媒体的运用

学生的活动
六、形成性练习
知识点编号
 学习目标
 练习题目内容
4-1
 知识和能力

 1. Why are these animals dying out?
2. How to protect the wild animals?
4-2
过程和方法

 3. Match the main ideas of paragraphs
4.问一系列问题，填表，判断正误
4-3
 过程和方法

 5. A lot of tall buildings ________ in our city since 2000.
6. Look, the new house _________
7. Great changes _______ since 2002.
4-4
 情感态度与价值观
 8. 情境设置
七、形成性评价
1. 形成性练习第1~4题完成的很好
2. 第5~7题有所争议，通过教师讲解知道正确答案
3. 第8题的辩论题有的同学不善表达，有些很活


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