教师课堂管理小妙招

2017-04-09 21:59阅读：

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教师课堂管理小妙招

上海嘉定@侯立元
导言：
教育的世界，爱是基础，智慧是重点，行动是关键。无论是我们家长还是老师，都需要在不断地学习、总结中提升自己的育人智慧。感谢名师李莉导师为我们创造了机会，让我们思考、总结自己的教育教学智慧，以指导上师大大三的学生，让他们更好地走进实习生活。
教育的世界没有万能的公式，没有一劳永逸的方法，唯有不断总结、不断提升，才能更好地惠及学生的发展。
教师课堂管理小妙招
美国著名教师雷夫在《第56号教室的奇迹》一书中这样写道：“如果一个班级闹哄哄的，就什么事都做不成，也没有所谓成绩可言，孩子们的读、写、算数都不会进步。他们的批判性思维无法提升，品格无从建立，也无法培养良好公民应具备的道德观。”可见，课堂纪律问题对于教学目标的达成、对于学生能力的培养都会产生重要的影响。如果课堂纪律处理不好，可能会影响课堂教学效果，甚至造成师生关系紧张。
我想首先给大家看两个案例：
案例1：刚入职的英语老师A，带了一个新班。在课堂上，听到有学生讲话时，他马上停下来，严厉地批评那位同学。谁知，不多久，又有同学小声说话，A老师非常生气，用教棒敲击着讲台，又敲击着黑板。教室一下子变得安静下来，没有学生敢讲话了，学生变得特别紧张，整节课也变得特别压抑，整个课堂效果可想而知。
案例2：

pan >一位优秀英语教师C，带了一个新班。在课堂上，听到有学生讲话时，他突然放慢了语速，许多学生好奇地望了一下C老师，而C老师此时面带微笑看了说话的同学，那位同学不好意思地低下了头。不多久，又有个别同学发出了声音，C老师巧用小提问、眼神交流等方法巧妙地化解了。而此时其他同学并未察觉老师的意图，课堂教学流畅地进行着。
从这两个案例中，我们能看出课堂管理需要教师的爱心，同时也需要教师的智慧，这些智慧需要时间的积淀，需要老师不断地自我反思和总结。下面我结合自己的一些做法，向大家介绍几种课堂管理的小妙招：
1.立规矩与定机制
“没有规矩，不成方圆。”学生良好品德的养成、课堂的优异表现，都需要良好的制度的约束与引领。因此，开学之初，不要忙着讲授知识，要思考我希望带领孩子们形成一个怎样的班风、学风？与学生一起制定班规。注意，是一起制定，而不是教师的一言堂。这个班规中，不仅要有批评、弥补改正机制（如：李莉老师班犯错的同学要向大家鞠一躬，打断大家上课了或表演一个节目，或为集体做至少三件好事），还要有表扬、激励机制（如：课堂无学生影响课堂，奖励三分钟自由活动时间，且可累积）；不仅要有对学生的约束，还要有对教师自己的约束。（举例：自己拖堂主动唱歌给学生听；写错字我认真订正，然后张贴在学习园地）
2.冷处理与后处理
小学生年龄小，心智发展尚不成熟，自控能力相对较弱，因此，出现注意力不集中现象是正常的。此时，老师千万不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生，这样会使无辜的学生受到不公正的待遇，会使全班学生（甚至学生家长）站在你的对立面。因此，对于一些影响课堂纪律的学生，教师要学会冷处理和课后处理，在课后了解情况，询问原因，对症下药。
3.小方法与大智慧
（1）眼神的魔力。视线接触是维持课堂秩序的最有力的武器。教师通过及时的目光接触，可以制止大约80%的潜在的违反纪律的行为。
（2）声音的变化。教师声音的高低、声音的大小，能使学生分辨出老师是否在强调重点，或是在个别提醒，会对不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示的作用。
（3）沉默的力量。教师讲课时，突然的沉默，就犹如一道命令，让他们开小差的同学注意力马上回到课堂中来。
（4）提问的运用。当老师发现有些学生在课堂上注意力不集中时，可以突然向他（她）提一个刚刚讲过的问题，这对他（她）是一个很好的提醒。当然，如果他（她）回答不上来，千万不要讽刺和挖苦，否则会起到负作用。
当然，课堂管理的方法还有很多很多。“润物细无声”是一种境界，需要经验的积累，需要时间的沉淀。最需要的，还是我们在爱的基础上，不断思索，努力积累我们的教育智慧。

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