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: 学生能通过老师的讲解正确理解课文内容。
应用:学生能在日常生活中恰当的用谢谢。
2、能力目标[C2]
3、情感目标:学生能通过学习本篇课文知道懂礼貌，同学朋友之间要团结友爱,学会分享。
二、教学重点、实施方案
重点：学生能正确流利的朗读课文[C4]
实施方案：老师领读，学生跟读
三、教学难点、突破策略
教学难点：学生能正确理解课文内容。
突破策略：
1、看图学文
2、角色扮演
四、教学准备
1、教学物品的准备：生字卡片，小动物的图像头饰，几种食物的道具，多媒体教具。
五、教学方法：
六、学法指导
七、教学安排
[C5]
（一）、复习导入。
师：同学们，我们上节课学习了《小山羊》这篇课文的生字词，今天呢，我们继续来学习小山羊这篇课文。（板书《小山羊》）
师：接下来我们有请几位小朋友上黑板来默写我们上节课学习的生字。（羊、和、虫、牛、草、同），其他同学呢，拿出自己的练习本听老师念，把他们写在自己的练习本上，同桌之间互相找错误，进行更正。
师：上节课我们我们还练习了说话，下面我们请几位小朋友用红色的字词造句。（小山羊和小狗是朋友。/小山羊和小牛一同吃青草。）
师：好了，同学们，今天我们的复习就到这里，接下来我们就来详细的了解一下在这篇课文中小山羊到底是一个什么样的角色。
（二）、新授知识
1、放录音，进一步理解课文
放小山羊叫的录音。
师：同学们，听谁来啦？是我们的小山羊来和大家做朋友啦！
师：上节课老师已经带着大家整体感知了这篇课文，那同学们喜不喜欢小山羊啊？：生:……想不想和小山羊做朋友呢？生：……小山羊是不是很喜欢交朋友啊？生：……可是他都交了哪些好朋友呢？接下来就请小朋友们竖起自己的小耳朵，认真的听录音，好好想一想老师提出的问题。一定要认真听哦，听完之后老师要提问的。【让学生对照自己的课本听录音（放录音：1分13秒）】
师：好了，故事听完啦，谁能告诉老师小山羊喜不喜欢交朋友呢？那我们的小山羊都交了哪些好朋友呢？
师：一共有几个好朋友？
（三）、图文对照，学习课文
师：同学们知不知道，他们是怎样和小山羊做朋友的呢？（出示幻灯片）大家来观察一下这幅图，图上有谁？(生：……)他们在做什么呢？
出示句子：小山羊和小鸡是朋友，小鸡请小山羊吃虫子。【范读、跟读、齐读(板书“虫子”）】
师：小山羊来和小鸡做朋友，小鸡特别的高兴，就拿出自己最喜欢的虫子给小山羊吃，可是小山羊喜不喜欢吃呢？（请学生说）谁来告诉老师，小山羊是怎么说的？
出示句子：小山羊说：“谢谢你，我不吃虫子。” 【范读、 跟读、齐读(板书：不吃)】
师：大家看，小山羊多懂礼貌啊，虽然自己不喜欢吃虫子，但还是很真诚地对小鸡说“谢谢你”。
师：大家和老师老师齐读第一段 。(有感情)
师：小山羊和小狗又是怎样做朋友的呢？（出示幻灯片，观察图2）
师：看看这幅图上画了谁？小狗请小山羊吃什么？（指名回答）
出示句子：小山羊和小狗是朋友，小狗请小山羊吃骨头。（朗读/板书骨头）
师：小狗请小山羊吃骨头，小山羊喜欢吃吗？小山羊是怎么说的？（从课文中找出小山羊对小狗说的话，同桌之间合作完成）/(叫两人一起来答)[C6]
出示句子：小山羊说：“谢谢你，我不吃骨头。”（板书：不吃）/(齐读课文)
师：大家想一想，到现在为止，小山羊已经交了几个朋友啦？
师：现在小山羊还没有和谁做朋友呢？（放牛的录音）
师：听？谁来啦？（学生齐答）
出示幻灯片（图3）
师：让我们大家一起来看看小山羊是怎样和小牛做朋友的？
师：大家一起来说，小牛请小山羊吃什么啦？
生：……
出示句子：小山羊和小牛是朋友。小牛请小山羊吃青草。(板书：青草)
师：小山羊喜不喜欢吃呢？他又是怎么对小牛说的？
师：我们小朋友一起来说。
出示句子：小山羊说：“谢谢。”小山羊和小牛一同吃青草。（齐读）
（板书：一同吃）
师：现在老师有一个问题想请同学们一起来讨论讨论，为什么小山羊会和小牛一同吃青草呢？他为什么不喜欢吃虫子和骨头呢？
参考答案：因为小牛和小山羊都是吃草的动物。
师：所以啊，我们应该知道，不同的动物吃不同的食物，我们不能违背事物之间联系的规律。
师：小朋友们再想一想，当小动物们请小山羊吃食物的时候，小山羊每次都会说什么？
出示：“谢谢你。”
师：所以啊，我们小朋友都要像小山羊一样懂礼貌，和朋友团结友好，我们还要向小鸡、小狗、小牛一样把自己的食物分给朋友吃，学会分享。
（四）、分角色朗读课文
（五）、总结课文
出示幻灯片：看图讲故。小结：这篇课文讲了小山羊和（小鸡）、（小狗）、（小牛）三个小动物做朋友的故事。这三种小动物中，小鸡吃（虫子），小狗吃（骨头），小牛吃（青草）。小山羊和（小牛）一样同吃（青草）。
（六）、角色扮演
师：下面我们来做个游戏，邀请我们的小朋友分别来扮演小鸡、小狗、小牛和小山羊做朋友[C7]
（七）、集体唱《找朋友》
（八）、作业
九．板书设计
小鸡→虫子
不吃← 小山羊和小牛→青草
小狗→骨头
[C8]
应用:学生能在日常生活中恰当的用谢谢。
2、能力目标[C2]
3、情感目标:学生能通过学习本篇课文知道懂礼貌，同学朋友之间要团结友爱,学会分享。
二、教学重点、实施方案
重点：学生能正确流利的朗读课文[C4]
实施方案：老师领读，学生跟读
三、教学难点、突破策略
教学难点：学生能正确理解课文内容。
突破策略：
1、看图学文
2、角色扮演
四、教学准备
1、教学物品的准备：生字卡片，小动物的图像头饰，几种食物的道具，多媒体教具。
五、教学方法：
六、学法指导
七、教学安排
[C5]
（一）、复习导入。
师：同学们，我们上节课学习了《小山羊》这篇课文的生字词，今天呢，我们继续来学习小山羊这篇课文。（板书《小山羊》）
师：接下来我们有请几位小朋友上黑板来默写我们上节课学习的生字。（羊、和、虫、牛、草、同），其他同学呢，拿出自己的练习本听老师念，把他们写在自己的练习本上，同桌之间互相找错误，进行更正。
师：上节课我们我们还练习了说话，下面我们请几位小朋友用红色的字词造句。（小山羊和小狗是朋友。/小山羊和小牛一同吃青草。）
师：好了，同学们，今天我们的复习就到这里，接下来我们就来详细的了解一下在这篇课文中小山羊到底是一个什么样的角色。
（二）、新授知识
1、放录音，进一步理解课文
放小山羊叫的录音。
师：同学们，听谁来啦？是我们的小山羊来和大家做朋友啦！
师：上节课老师已经带着大家整体感知了这篇课文，那同学们喜不喜欢小山羊啊？：生:……想不想和小山羊做朋友呢？生：……小山羊是不是很喜欢交朋友啊？生：……可是他都交了哪些好朋友呢？接下来就请小朋友们竖起自己的小耳朵，认真的听录音，好好想一想老师提出的问题。一定要认真听哦，听完之后老师要提问的。【让学生对照自己的课本听录音（放录音：1分13秒）】
师：好了，故事听完啦，谁能告诉老师小山羊喜不喜欢交朋友呢？那我们的小山羊都交了哪些好朋友呢？
师：一共有几个好朋友？
（三）、图文对照，学习课文
师：同学们知不知道，他们是怎样和小山羊做朋友的呢？（出示幻灯片）大家来观察一下这幅图，图上有谁？(生：……)他们在做什么呢？
出示句子：小山羊和小鸡是朋友，小鸡请小山羊吃虫子。【范读、跟读、齐读(板书“虫子”）】
师：小山羊来和小鸡做朋友，小鸡特别的高兴，就拿出自己最喜欢的虫子给小山羊吃，可是小山羊喜不喜欢吃呢？（请学生说）谁来告诉老师，小山羊是怎么说的？
出示句子：小山羊说：“谢谢你，我不吃虫子。” 【范读、 跟读、齐读(板书：不吃)】
师：大家看，小山羊多懂礼貌啊，虽然自己不喜欢吃虫子，但还是很真诚地对小鸡说“谢谢你”。
师：大家和老师老师齐读第一段 。(有感情)
师：小山羊和小狗又是怎样做朋友的呢？（出示幻灯片，观察图2）
师：看看这幅图上画了谁？小狗请小山羊吃什么？（指名回答）
出示句子：小山羊和小狗是朋友，小狗请小山羊吃骨头。（朗读/板书骨头）
师：小狗请小山羊吃骨头，小山羊喜欢吃吗？小山羊是怎么说的？（从课文中找出小山羊对小狗说的话，同桌之间合作完成）/(叫两人一起来答)[C6]
出示句子：小山羊说：“谢谢你，我不吃骨头。”（板书：不吃）/(齐读课文)
师：大家想一想，到现在为止，小山羊已经交了几个朋友啦？
师：现在小山羊还没有和谁做朋友呢？（放牛的录音）
师：听？谁来啦？（学生齐答）
出示幻灯片（图3）
师：让我们大家一起来看看小山羊是怎样和小牛做朋友的？
师：大家一起来说，小牛请小山羊吃什么啦？
生：……
出示句子：小山羊和小牛是朋友。小牛请小山羊吃青草。(板书：青草)
师：小山羊喜不喜欢吃呢？他又是怎么对小牛说的？
师：我们小朋友一起来说。
出示句子：小山羊说：“谢谢。”小山羊和小牛一同吃青草。（齐读）
（板书：一同吃）
师：现在老师有一个问题想请同学们一起来讨论讨论，为什么小山羊会和小牛一同吃青草呢？他为什么不喜欢吃虫子和骨头呢？
参考答案：因为小牛和小山羊都是吃草的动物。
师：所以啊，我们应该知道，不同的动物吃不同的食物，我们不能违背事物之间联系的规律。
师：小朋友们再想一想，当小动物们请小山羊吃食物的时候，小山羊每次都会说什么？
出示：“谢谢你。”
师：所以啊，我们小朋友都要像小山羊一样懂礼貌，和朋友团结友好，我们还要向小鸡、小狗、小牛一样把自己的食物分给朋友吃，学会分享。
（四）、分角色朗读课文
（五）、总结课文
出示幻灯片：看图讲故。小结：这篇课文讲了小山羊和（小鸡）、（小狗）、（小牛）三个小动物做朋友的故事。这三种小动物中，小鸡吃（虫子），小狗吃（骨头），小牛吃（青草）。小山羊和（小牛）一样同吃（青草）。
（六）、角色扮演
师：下面我们来做个游戏，邀请我们的小朋友分别来扮演小鸡、小狗、小牛和小山羊做朋友[C7]
（七）、集体唱《找朋友》
（八）、作业
九．板书设计
小鸡→虫子
不吃← 小山羊和小牛→青草
小狗→骨头
[C8]