各位老师大家好！
我今天片断教学的内容是五年级下册第五单元第一课时《分数除法（一）》
一、游戏导入 数学小游戏：抢答，只列式不计算。
师：同学们老师和你们玩个数学小游戏，抢答,只列算式不计算。你说：4÷2 （生）。你说：1÷2（生）。
师：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?你说：4/7÷2。师：这是什么算式?(分数除法）
师：说说这三个问题为什么都用除法来列式？（他说把一个数平均分成几份，求每份是多少根据除法的意义用除法来计算）。
师：想必大家猜到我们这节课要学习什么内容了吧。（分数除法）。（贴板书）今天我们就一起来研究分数除法的第一课时分数除以整数。
二、自主探究，交流释疑。
1.数形结合，探究算法。
（1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?
师：把一张纸的4/7平均分，4/7表示什么意思?你说。哦他说把一张纸平均分成7份，取出其中的4份。是这样吗？（师贴教具）师：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?怎么分，怎么算呢？先想一想。
师：我们在学习分数乘法的时候，经常借助画什么来帮助理解？生：画图。
（2）自主探究分数除法算法。
师：请同学们带着你们的想法，看学习单第一题，听清楚活动要求，请利用学习单1面积模型图分一分，涂一涂。并用算式表示出相应的计算过程和结果。开始。
（3）学生学习单汇报。师出示学生的面积模型图作品，让学生说想法。
方法一：竖着分，把4/7平均分成2份，就是把4个1/7平均分成2份，每份是2个1/7，也就是2/7，列式：4/7÷2=2/7,师：那位同学有补充，说要把计算过程写出来。哦，他说要这么写。（师板书算式）4/7÷2=4÷2/7=2/7。
方法二：横着分，把一张纸的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，根据分数乘法的意义转化成乘法4/7×1/2。师追问：分数乘法是什么？（求一个数的几分之几是多少？用乘法来算）。(展示涂纸和计算过程，4/7÷2=4/7×1/2=2/7)师：他把未学的分数除法写成了学过的分数乘法
我今天片断教学的内容是五年级下册第五单元第一课时《分数除法（一）》
一、游戏导入 数学小游戏：抢答，只列式不计算。
师：同学们老师和你们玩个数学小游戏，抢答,只列算式不计算。你说：4÷2 （生）。你说：1÷2（生）。
师：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?你说：4/7÷2。师：这是什么算式?(分数除法）
师：说说这三个问题为什么都用除法来列式？（他说把一个数平均分成几份，求每份是多少根据除法的意义用除法来计算）。
师：想必大家猜到我们这节课要学习什么内容了吧。（分数除法）。（贴板书）今天我们就一起来研究分数除法的第一课时分数除以整数。
二、自主探究，交流释疑。
1.数形结合，探究算法。
（1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?
师：把一张纸的4/7平均分，4/7表示什么意思?你说。哦他说把一张纸平均分成7份，取出其中的4份。是这样吗？（师贴教具）师：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?怎么分，怎么算呢？先想一想。
师：我们在学习分数乘法的时候，经常借助画什么来帮助理解？生：画图。
（2）自主探究分数除法算法。
师：请同学们带着你们的想法，看学习单第一题，听清楚活动要求，请利用学习单1面积模型图分一分，涂一涂。并用算式表示出相应的计算过程和结果。开始。
（3）学生学习单汇报。师出示学生的面积模型图作品，让学生说想法。
方法一：竖着分，把4/7平均分成2份，就是把4个1/7平均分成2份，每份是2个1/7，也就是2/7，列式：4/7÷2=2/7,师：那位同学有补充，说要把计算过程写出来。哦，他说要这么写。（师板书算式）4/7÷2=4÷2/7=2/7。
方法二：横着分，把一张纸的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，根据分数乘法的意义转化成乘法4/7×1/2。师追问：分数乘法是什么？（求一个数的几分之几是多少？用乘法来算）。(展示涂纸和计算过程，4/7÷2=4/7×1/2=2/7)师：他把未学的分数除法写成了学过的分数乘法