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集体备课《小数的大小比较》

2013-04-23 16:52阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1995115913

教学目标
1.使学生掌握比较小数大小的方法。
2.能正确比较两个小数的大小。
3.培养有顺序地思考问题、讨论问题。
教学重点
掌握正确的比较小数大小的方法。
教学难点
运用比较小数大小的方法进行比较。
教学媒体
图片、课件。
教学过程
一、复习导入
1.在两数之间填上“＞”或“＜”，说说你是怎么比较的。
1000 999 654 643 8433 8436
2.回忆比较整数大小的方法，指名说。
师：我们已经掌握了比较整数大小的方法，这节课我们一起来研究“小数大小的比较”板书课题。
二、尝试探索。
1．教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？
（1）9.7元和5.9元（2
）6.79米和 6.85米
2．学生汇报：
（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元﹥5.9元。
（2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，所以6.79米﹤6.85米。
3.大胆猜测:
师:这两组小数是怎样比较大小的?
教师引导学生根据整数的大小比较,对小数的大小比较方法进行猜测。
（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大。）
三、新授
出示例4图片。
师：你们能给小明他们排出名次吗？跳的最远的是谁呢？为什么？（小明，整数部分最大。）
师：其次是谁呢？为什么？（小军，整数部分都相同，十分位上最大。）
师：小红和小莉该如何比较呢？
师生共同总结：
怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
四、巩固练习
1．比较下面小数的大小。
7.9○8.2 0.51○0.509 1.374○1.3
5.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.32
2．把下面的小数从小到大排列起来。
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087
五、小结
比较小数的大小的方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
六、作业
教材练习十4-7题。

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