开发区第六小学集体备课发言记录表
| 时
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2014年3月4日 |
地 |
数学办公室 |
| 主持人 |
主备人 |
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| 主
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新浪博客
| 《比例的意义》 |
年级 |
六年级 |
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内 容 |
军： 《比例的意义》一课的设计思路：通过学生自主探究，讨论、思考来准确理解比例的意义是表示两个比相等的式子。所以在课前小研究中，我设置了两个内容：1、参考老师的例子写出比值相等的两个比，然后用等号连接起来。2、通过上面的练习使学生认识到上面每个式子的特点是比值相等，从而发现比例的意义。 在课上操作时，我打算第一个任务多给学生些时间汇报，积累学生的认识，使学生对比例的意义的理解水到渠成。 晶： 1、从教案上能够看出本节课的教学环节和主要的教学措施，但是如果课前孩子们不做好充分的课前准备，课堂上讨论可能不会很充分，参与的人数也可能不很多。 2、教学过程中，每一活动后面最好写清此环节要达到的教学目的或要完成的任务。 以便课堂教学中参照。 |
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开发区第六小学集体备课发言记录表
| 时
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2014年3月4日 |
地 |
数学办公室 |
| 主持人 |
主备人 |
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| 主
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《比例的意义》 |
年级 |
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内 容 |
苏： 1、准确理解比例的意义很重要，“会应用判断两个比是否能构成比例”也应该在教学目标与重难点中体现，是否需要加入？ 2、教材中以国旗为情境，出示了一些开放性的问题让学生思考，课前小研究中是不是应该也涉及一些与生活相关的例子或习题，体现生活中的数学这一理念 3、教学过程中应该涉及一些“区别比和比例”的环节。 玲： 1.教案设计简洁明了，教学过程最好再详细、具体些，写明每个过程是如何操作的。 2.课前小研究第一题老师的例子，有些抽象，感觉引入有些不自然，如果有一些铺垫效果会更好。学生自己想的例子有4个，感觉有些多，最好有一些生活中的实际例子。 3.比例的意义理解起来有一定难度，之前学过有关比例的知识需要提前复习一下，学习效果会更好些。 |
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| 单元题目 |
第二单元：比例 |
课题 |
比例的意义 |
| 教学目标 |
1、学生通过课前研究，班级讨论准确理解比例的意义 2、通过理解比例的意义，培养学生积极思考的能力 |
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| 教学重点 |
学生通过课前研究，班级讨论准确理解比例的意义 |
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| 教学难点 |
学生通过课前研究，班级讨论准确理解比例的意义 |
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| 教学方法 |
课前独立研究，课上小组交流、汇报 |
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| 教学准备 |
课前小研究 |
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| 教学过程 |
一、学生小组间交流课前小研究的第一题 二、全班交流课前小研究的第一题 三、学生小组间交流课前小研究的第二题 四、全班交流课前小研究的第二题 教师在学生汇报时梳理： 表示两个比相等的式子叫做比例 学生讨论：怎样判断两个比能不能组成比例？ 五、当堂检测 六、布置作业：练习六的1——3题 |
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| 教学板书 |
比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例 |
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| 教学反思 |
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| 课前小研究 |
课题：比例的意义 一、老师的例子 4:2=2 我的例子1： 我的例子2： 我的例子3： 其他例子： 二、通过上面的例子我发现： |
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| 当堂检测 |
检测内容：教材第33页，做一做 |
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