分享阅读《饥饿的狐狸》
2011-12-16 11:37阅读：
分享阅读《饥饿的狐狸》
目标：
1、喜欢这个故事，能用简单的语言叙述每页图画的主要内容。
2、能根据人物表情、动作推测心理活动和后续情节的发展。
3、初步理解动词“溜”、“绕”和感叹号在故事中的含义。
读本分析：
这是一本图画信息远远大于文字内容的图书。通过仔细观察，可以从图画中发现很多东西：故事发生的时间和地点、狐狸的不同表情和动作、农庄的各种场景……同时，画面的细致描绘也为孩子理解文本语言提供了具体的形象支持，增添了阅读的趣味性和可欣赏性。
活动感受：
进行分享阅读活动《饥饿的狐狸》时，我一边以故事的形式讲述，一边对下一个情节进行提问，让孩子们想象，进行到最后一个情节，创编故事结尾时，孩子们有的说：“狐狸逃跑了”，有的说：“打死他了”，还有的小朋友说：“它哭了”。当时我只是觉得“它哭了”更适合小班孩子年龄特点。当我再次连起来给小朋友讲完一遍故事时，有的孩子问：“老师，她妈妈呢？”我灵机一动说：“小狐狸长大了，要靠自己生活了，它应当靠自己去寻找一些吃的，不能偷农夫家的鸡，偷别人的东西是不对的。”孩子们都点点头表示赞同。在我们大人的生活经验中，狐狸就应该被打死，被赶跑，我们忽视了小班幼儿的知识经验和同情心。这是个值得我们去深深思索的问题。
家庭延伸：
1、首先要保证手口一致的点读，手指点和口里读的节奏要一致。
2、继续丰富有关狐狸外貌和生活习性的资料。
3、先引导幼儿讲述故事，再续编故事并写于家园练习册空白页。
4、按读本的模式，创编故事第五页，填充文字。
5、作业和读本请于下周一带回！
小一班
2011、12、16
