《巴西》公开课教学设计
2014-06-03 16:21阅读：
《巴西》教学设计
珠海市第十中学 李木兰
【教材分析】
巴西是拉丁美洲国家的代表，是第九章《西半球的国家》中的最后一课，教材突出了巴西“大量的混血人种的社会”“发展中的工业”“热带雨林的开发与保护”等三方面的内容。本节教材上面承接了美国，下面统领了拉美其他国家的学习，为学生的终身学习提供了方法。
【课标要求】
1. 在地图上指出巴西的地理位置和首都。
2. 运用地图分析巴西的自然环境特点。
3. 运用资料说明巴西工农业发展进程。
4. 举例说出巴西在热带雨林开发和保护的经验、教训
【学习目标】
1、认识巴西的人种、文化的特点。
2、能够根据地图说出巴西的地理位置、 地形和气候。
3、说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因及保护措施。
【教学重难点】
重点：巴西的地理气候特点和热带雨林的保护。
难点：总结巴西在保护热带雨林方面的经验和教训。
【教、学法】自主学习、合作讨论探究学习；
【学习过程】
教学环节
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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新课引入
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视频
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播放《2014世界杯巴西城市宣传片》
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看视频
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课前热身，放松学生心情
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设置场景
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巴西足球之旅
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2014年6月13日巴西世界杯开幕
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目标引领速自学
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我们去巴西要准备什么？将会看到什么？
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自学书本82—88页
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小组活动
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巴西的位置与气候
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教师在黑板上画巴西版图
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小组合作一：阅读课本P85图9.20
1、在图9.20中找出赤道、南回归线、亚马逊河、亚马逊平原、巴西高原和首都巴西利亚。
2、组内根据图分析巴西的气候特点及影响。
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熟悉巴西的地理位置导致巴西独特的气候特点，培养学生读图能力。
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承上启下
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发展中的巴西工农业
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巴西在工业化之前，经济模式是怎样的？
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学生表达意见
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引领学生思考
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发展中的巴西工农业
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第二次大战之后，巴西的经济有怎样的改变？
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学生表达意见
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拓展提升
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教师展示巴西的飞机制造、酒精汽车、农矿产品地位和播放《金砖五国代表聚首积极筹备峰会》
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达成共识
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培养学生关注时，提升学生地理素质
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合作探究
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教师引领学生小组合作
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小组合作二：
课本P86图9.24
1、在图中找出煤、铁、石油的分布区。
2、找到小组指定城市，完成P87表格。
第1、2、3组：萨尔瓦多
第4、5、6组：里约热内卢
第7、8、9组：圣保罗
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正确引领并总结
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展示交流
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巴西的人种
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展示世界人种分布图，引领学生思考巴西为何混血人种比例大。
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学生读图，表达看法
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师生解译并答惑
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展示巴西最新人口普查人种比例
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学生依图分析巴西人种构成特点
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引入最新资料，锻炼学生读图能力。
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展示巴西人种结构图
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承上启下
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巴西的多元文化
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教师出示相关图片、资料
（法国尼斯狂欢节和巴西里约热内卢狂欢节）引导学生思考为何巴西有欧洲的节日
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学生看图，根据书本内容，表达由于人种复杂导致文化多元
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集思广益群出策
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展示交流
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引导学生思考巴西其他节日
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学生个人表达
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教师总结提升
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承上启下
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热带雨林的开发和保护
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播放视频《地球宣言》
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学生观看视频，认识巴西热带雨林被破坏的现状。
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情景展现触感观
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承接视频，引导学生思考热带雨林的作用
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学生讨论、用论据谴责破坏热带雨林这种行为
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培养学生环保意识
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热带雨林开发和保护的争论
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达成共识，可持续发展
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课堂小结
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巴西之旅结束了，现在我们了解到的巴西是怎样的呢？
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【板图设计】
【教学反思】
上完《巴西》一课，感触颇多。现将反思梳理如下：
1、
整节课设计非常完整。这节课以巴西足球之旅引入，中间以三站景点连接，最后以巴西之旅的收获来总结提高层层渐进。
2、
课堂气氛活跃。本节课以《2014世界杯巴西城市宣传片》导入，教师语言幽默，以轻松的旅游心态进行教学。让学生在玩中学，在感受巴西的热情奔放的同时学习知识。
3、
体现学生的主体地位。教师在本堂课只做了引导的作用。教学中设计了学生自学环节、两个小组合作环节，有些知识（巴西在金砖五国地位、热带雨林的破坏情况等）用时事新闻取代教师单方面的讲解，黑板上版图的主要信息由学生来填写，多次请学生上台在ppt的地图中指出重要信息。体现了生本课堂。
4、
教学手法多样。这节课在课中穿插了三个视频，在讲解巴西的地理位置和农作物时采用了版图，在讲解巴西的地理位置和工业时采用小组合作的形式完成。教学形式多样，提高了学生的注意力。
5、
适时加入时事材料，体现工作室研究方向。本堂课以研究时事地理在地理教学中的应用为宗旨，在课中加入大量的时事材料。让学生学习我们身边的地理，学习对我们终生发展有用的地理。
6、
关注到每一个学生，特别是学困生的学习。课中注意到了全体学生的学习情况，自学中深入到学生当中进行指导。提问时注意到了鼓励学困生、激发学困生的学习兴趣。
但是这节课的缺点也是很明显的，首先是版图过程中把亚马孙河画反了，应该从上游往下游画，其次也没有解释亚马孙河的地位特点和巴西热带雨林的地位。另外，版图中应该注意把巴西的海陆位置，特别是大西洋的位置标出，这有利于初高中知识的承接。
总的来说，这节课对我的锻炼很多，在这里特别要感谢卓惠萍老师、王金武老师和壮华学校给我如此珍贵的学习机会，其次也要感谢壮华学校初一（5）班这班可爱好学的孩子。这节课我我借鉴了多位前辈的一些好的教学经验，说明了学习真的很重要。接下来我要更加努力，多学习、多借鉴、多反思，不断提高自己的地理教学水平，给学生带来更有效的教学。
