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冀教七年级第三单元的合唱选粹里的《祖国颂》，A段“太阳跳出了东海，……”4/4拍，旋律缓慢而开阔，展示了壮美山河的意境；再现的A
段变为6/8
拍，意境更为壮丽，充满了民族自豪感。前者重在描绘意境，后者则强调抒发民族自豪感。其节奏由前者的平稳变成了后者的富于动感。结合欣赏过程，让学生歌唱这两段旋律，让学生亲身体验人声的丰富表现力与美感：缓慢、平稳、开阔——描绘意境；激动、富于动感——抒发民族自豪感。让学生用歌唱的形式表达意境，抒发感情，通过实践，掌握一定的歌唱技能，养成用歌唱的形式描绘意境、表达个人感情并与他人沟通、融洽感情，并在实践中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。 其次，在歌唱实践中，有感染力和艺术表现力地歌唱。 歌唱活动包含歌唱技能的学习、训练和作品的歌唱实践活动。对于歌唱模块来说，过程和方法对歌唱学习非常重要。乐谱的学唱，可以发挥学生的主动性，让视谱能力好的同学带头，相互学习。在学习和训练过程中，根据作品的需要，引导学生用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，有感染力地、准确地表达作品的意境、情绪、主题，即有艺术表现力地歌唱。 通过教学发现，学生很喜欢这节课的教学内容.学习歌唱最好的方法就是演唱歌曲，学生通过对合唱歌曲的鉴赏及排练合唱《祖国颂》了解合唱艺术的起源和发展，增进音乐理论上的认识，以及对歌曲的实践演唱。激发了他们的学习兴趣和欲望。七年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱表现能力和音乐鉴赏能力，在教师的正确引导下，学生就能通过自己对音乐作品的分析演唱歌曲。初步体验合唱艺术的魅力。 |
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