《式与方程》的整理与复习
教学目标：
1、帮助学生整理式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体会用字母表示的简洁性。
2、正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程，能自觉进行检验。初步沟通算式、代数式、具体数量之间的关系。
3、进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学生能力，提高学生的方程及代数意识。
教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答两步简单的实际问题。
教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们好，在小学生活的最后一个学期里，我将和你们共同走进六年来在数学王国里的收获，现在就请同学们和黄老师一起整理和复习式与方程的知识。（板书课题）
二、进入复习
师：回忆一下，我们学习了哪些式与方程的知识呢？
生1：用字母表示数。（板书）
生2：认识方程，解方程。（板书）
生3：用方程解决实际问题。（板书）
师：今天，我们就围绕这三方面进行整理和复习。
1、用字母表示数
师：大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过些什么呢？请跟小组同学说一说吧！（生讨论）
生：我会用字母表示数量关系。（板书）
师：谁能举个例子呢？
生：我会用字母来表示路程、速度、时间的关系，S＝Vt。
师：那么想想我们还用过字母表示过哪些数量关系呢？
师：同学们，刚才你们用字母表示了数量关系，字母还可以表示什么呢？
生1：我还可以用字母表示计算公式，比如：梯形的面积计算公式S=(a+b)×h÷2。（板书）
师：同学们，字母还可以表示什么计算公式呢？（V=sh 、r=d/2或1/2d）
生2：C=a×4。
师：C=a×4这个式子还可以怎么写？（4a）大家说说在简写时我们要注意什么呢？
生：当字母乘字母或数字乘字母时，乘号可以省略不写或改写成 “·”。当乘号省略不写时，数字应写在字母的前面。
师：说得太精彩啦，给他点掌声吧！
教学目标：
1、帮助学生整理式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体会用字母表示的简洁性。
2、正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程，能自觉进行检验。初步沟通算式、代数式、具体数量之间的关系。
3、进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学生能力，提高学生的方程及代数意识。
教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答两步简单的实际问题。
教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们好，在小学生活的最后一个学期里，我将和你们共同走进六年来在数学王国里的收获，现在就请同学们和黄老师一起整理和复习式与方程的知识。（板书课题）
二、进入复习
师：回忆一下，我们学习了哪些式与方程的知识呢？
生1：用字母表示数。（板书）
生2：认识方程，解方程。（板书）
生3：用方程解决实际问题。（板书）
师：今天，我们就围绕这三方面进行整理和复习。
1、用字母表示数
师：大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过些什么呢？请跟小组同学说一说吧！（生讨论）
生：我会用字母表示数量关系。（板书）
师：谁能举个例子呢？
生：我会用字母来表示路程、速度、时间的关系，S＝Vt。
师：那么想想我们还用过字母表示过哪些数量关系呢？
师：同学们，刚才你们用字母表示了数量关系，字母还可以表示什么呢？
生1：我还可以用字母表示计算公式，比如：梯形的面积计算公式S=(a+b)×h÷2。（板书）
师：同学们，字母还可以表示什么计算公式呢？（V=sh 、r=d/2或1/2d）
生2：C=a×4。
师：C=a×4这个式子还可以怎么写？（4a）大家说说在简写时我们要注意什么呢？
生：当字母乘字母或数字乘字母时，乘号可以省略不写或改写成 “·”。当乘号省略不写时，数字应写在字母的前面。
师：说得太精彩啦，给他点掌声吧！