墨城中心学校小学数学组教研计划
一、本学期研训工作重点
1.深化课堂教学变革，助力双减落地。基于《数学课程标准》理念，依据《温州市教育教学研究院关于贯彻落实“双减”政策加强教研指导工作的意见》和围绕立德树人的教育根本目标，坚持“学生立场、单元视角、有机整合、适度拓展”的学科教学主张，从“单元备课、素养课堂、素养作业、素养评价”等角度聚焦课堂变革，探索基于小学数学学科项目化学习新样态的“未来教育”实践模式，助力“双减”落地。
2.加强教学常规建设，提升教学质量。贯彻《温州市小学教学常规管理指导意见》有关文件精神，通过常规管理的调研与指导，进一步优化“双减”政策背景下的备课、上课、作业、评价教学等常规建设；通过“素养作业”的研究、征集评比等措施，特别加强作业常规的优化，同时探索小学生“数学学习常规”的建设，培养学生良好思维习惯，实现学生的深度学习，切实提升教学质量。
3.丰富教研培训形式，促进均衡发展。以全县“团队赛研”的开展为契机，结合全县“教研活动日”活动，引导教师关注教学中的真问题，实现校本教研的真研究，提升学校校本教研活动的质量，促进教师业务水平的整体提升。通过教研员蹲点联系校调研、送教下乡、“城乡携手”、专题研训等途径，发现教师教学中的优势与问题，共建、共享精品教学资源，助力学校之间、教师之间的均衡发展。
4.立足“以校为本”，落实“项目学评”。重视全县小学生综合评价改革工作的实施，采用“分项等级+描述”评价，坚持发展性的综合评价，体现“项目化学习”的评价改革，彰显“以校为本”特色，研发“项目学评”校本化评价工具，充分发挥小学生综合素质评价报告单的作用，谋求系统建构，开发和利用校本研修资源，落实“项目学评”，提
一、本学期研训工作重点
1.深化课堂教学变革，助力双减落地。基于《数学课程标准》理念，依据《温州市教育教学研究院关于贯彻落实“双减”政策加强教研指导工作的意见》和围绕立德树人的教育根本目标，坚持“学生立场、单元视角、有机整合、适度拓展”的学科教学主张，从“单元备课、素养课堂、素养作业、素养评价”等角度聚焦课堂变革，探索基于小学数学学科项目化学习新样态的“未来教育”实践模式，助力“双减”落地。
2.加强教学常规建设，提升教学质量。贯彻《温州市小学教学常规管理指导意见》有关文件精神，通过常规管理的调研与指导，进一步优化“双减”政策背景下的备课、上课、作业、评价教学等常规建设；通过“素养作业”的研究、征集评比等措施，特别加强作业常规的优化，同时探索小学生“数学学习常规”的建设，培养学生良好思维习惯，实现学生的深度学习，切实提升教学质量。
3.丰富教研培训形式，促进均衡发展。以全县“团队赛研”的开展为契机，结合全县“教研活动日”活动，引导教师关注教学中的真问题，实现校本教研的真研究，提升学校校本教研活动的质量，促进教师业务水平的整体提升。通过教研员蹲点联系校调研、送教下乡、“城乡携手”、专题研训等途径，发现教师教学中的优势与问题，共建、共享精品教学资源，助力学校之间、教师之间的均衡发展。
4.立足“以校为本”，落实“项目学评”。重视全县小学生综合评价改革工作的实施，采用“分项等级+描述”评价，坚持发展性的综合评价，体现“项目化学习”的评价改革，彰显“以校为本”特色，研发“项目学评”校本化评价工具，充分发挥小学生综合素质评价报告单的作用，谋求系统建构，开发和利用校本研修资源，落实“项目学评”，提