《旋转的特征》课后反思
龙港初中 张永刚
1.整合计算机资源服务数学课堂教学。
本节课使用一体机教学，教学中运用了PPT和几何画板两个软件。其中几何画板起到了非常重要的作用。
（1）让旋转中心动起来，开阔了学生的视野。
传统教学中，教师画图或让学生动手操作，很难做到让旋转中心动起来。不容易让学生感受到旋转中心可以在顶点、可三角形的内部，三角形的外部，甚至于旋转中心可以是平面内任意一点。但几何画板容易做到，能够让孩子们体会到旋转中心的任意性，更能很好的激发孩子们学习数学的兴趣。
（2）角度和边的测量比较，增加了容量，节约了时间。
几何画板的使用，让大量的角度和边很容易就测量了出来，可以通过大量的比较得到对应相等的事实，为课堂教学增加了容量，节约了时间。
（3）几何画板作图。旋转作图实现动画展示，让学生看清了操作的过程，为学生旋转作图提供了直观感受。
2.课堂情境的设置服务了课堂教学。
（1）情境的设置要符合同学们的年龄特征。
案例中“淘气”和“笑笑”是
龙港初中 张永刚
1.整合计算机资源服务数学课堂教学。
本节课使用一体机教学，教学中运用了PPT和几何画板两个软件。其中几何画板起到了非常重要的作用。
（1）让旋转中心动起来，开阔了学生的视野。
传统教学中，教师画图或让学生动手操作，很难做到让旋转中心动起来。不容易让学生感受到旋转中心可以在顶点、可三角形的内部，三角形的外部，甚至于旋转中心可以是平面内任意一点。但几何画板容易做到，能够让孩子们体会到旋转中心的任意性，更能很好的激发孩子们学习数学的兴趣。
（2）角度和边的测量比较，增加了容量，节约了时间。
几何画板的使用，让大量的角度和边很容易就测量了出来，可以通过大量的比较得到对应相等的事实，为课堂教学增加了容量，节约了时间。
（3）几何画板作图。旋转作图实现动画展示，让学生看清了操作的过程，为学生旋转作图提供了直观感受。
2.课堂情境的设置服务了课堂教学。
（1）情境的设置要符合同学们的年龄特征。
案例中“淘气”和“笑笑”是