在国庆假期里，妞妞的语文老师发短信通知，要在开学前给孩子买人教实验版三年级上学期的同步作文，我就带妞妞去新华书店买，在选的过程中才发现选择真难。
原本我以为按老师的要求很容易就会找到，其实到了地方才知道这种想法是大错特错！在书店标有“小学生作文”的书架上，符合要求的竟然多得超出我的想象，我和妞妞一起动手找，不一会儿面前就堆成了山，就这还是很粗略地挑能够得着的。没多大功夫，妞妞就自动罢工，去给书店当编外服务员，整理乱摆乱放的书让它们重归原位了。我在一旁挑得眼花，瞅着小丫头给人家干活的那工作态度，心想咋就给自个儿干活没劲儿呢？
言归正传，书已经挑了一些，实在不想再找了，但选哪一本呢？我给语文老师打了个电话，通过电话沟通，了解了老师的意图后，先去掉了一些感觉与作文或与教育不太相干的出版社或小的出版社（这些全是感觉），从中挑选了四本。老师曾在电话中提醒我看一下书中的内容，所以我又开始了第二轮选择，发现四本书的编排大致相同，都有“习作要点”、“名师引领或师生互动”、“点评”、“好词佳句”等类似项目，当然项目内容就不太一样，但感觉都不错。那么最大的不同在哪儿呢？就在于范文。所以我把重点放在了书中所选的作文上，如果光看作文本身，肯定写得都是顶呱呱的啦，但要是加上另外一个条件“三年级上学期”，优劣就见出分晓了，当然我说的优劣不是好坏之意，而是合适与否。我以妞妞班里大部分学生在二年级下学期末写的作文为参照，觉得三年级上学期的学生不大可能写出长篇大论的东西来，而且遣词造句又那么老练，有造假的嫌疑呵！这样就把第一本给涮下去了，剩下三本。
别的学科暂且不说，我总认为语文或文字类的书绝对不能有错别字或病句出现，感觉这是对语文的侮辱或不尊重，所以第二本书就不幸被这样淘汰了，因为在点评中竟然有一句多出一个字而且还在句首，就因为这一个字，我立马放弃了。当时我曾让妞妞暂且放下人家忙碌地整理工作，从三本书里各挑了一篇，让她读后选一下，我想孩子喜欢的可能是最适合的吧，没想到妞妞读完甩给我俩字“都好”，你说这不等于没说嘛，不过也说明她喜欢呵，这也行。
最后还有两本，一本是广东省语言音像出版社的，一本是河北教育出版社的，两本都好得“势均力敌”，也各有千
原本我以为按老师的要求很容易就会找到，其实到了地方才知道这种想法是大错特错！在书店标有“小学生作文”的书架上，符合要求的竟然多得超出我的想象，我和妞妞一起动手找，不一会儿面前就堆成了山，就这还是很粗略地挑能够得着的。没多大功夫，妞妞就自动罢工，去给书店当编外服务员，整理乱摆乱放的书让它们重归原位了。我在一旁挑得眼花，瞅着小丫头给人家干活的那工作态度，心想咋就给自个儿干活没劲儿呢？
言归正传，书已经挑了一些，实在不想再找了，但选哪一本呢？我给语文老师打了个电话，通过电话沟通，了解了老师的意图后，先去掉了一些感觉与作文或与教育不太相干的出版社或小的出版社（这些全是感觉），从中挑选了四本。老师曾在电话中提醒我看一下书中的内容，所以我又开始了第二轮选择，发现四本书的编排大致相同，都有“习作要点”、“名师引领或师生互动”、“点评”、“好词佳句”等类似项目，当然项目内容就不太一样，但感觉都不错。那么最大的不同在哪儿呢？就在于范文。所以我把重点放在了书中所选的作文上，如果光看作文本身，肯定写得都是顶呱呱的啦，但要是加上另外一个条件“三年级上学期”，优劣就见出分晓了，当然我说的优劣不是好坏之意，而是合适与否。我以妞妞班里大部分学生在二年级下学期末写的作文为参照，觉得三年级上学期的学生不大可能写出长篇大论的东西来，而且遣词造句又那么老练，有造假的嫌疑呵！这样就把第一本给涮下去了，剩下三本。
别的学科暂且不说，我总认为语文或文字类的书绝对不能有错别字或病句出现，感觉这是对语文的侮辱或不尊重，所以第二本书就不幸被这样淘汰了，因为在点评中竟然有一句多出一个字而且还在句首，就因为这一个字，我立马放弃了。当时我曾让妞妞暂且放下人家忙碌地整理工作，从三本书里各挑了一篇，让她读后选一下，我想孩子喜欢的可能是最适合的吧，没想到妞妞读完甩给我俩字“都好”，你说这不等于没说嘛，不过也说明她喜欢呵，这也行。
最后还有两本，一本是广东省语言音像出版社的，一本是河北教育出版社的，两本都好得“势均力敌”，也各有千