新课标文学类文本考纲
2013-06-18 23:38阅读：
一、新课标文学类文本考纲
阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1．理解 B
（1）理解文中重要词语的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
（1）分析作品结构，概括作品主题
（2）分析作品体裁的基本特征和主要
表现手法
3．鉴赏评价D
（1）感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价
4．探究F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
（2）探讨作者的写作背景和写作意图
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
根据《语文课程标准》，现代文阅读分为实用类、文学类、论述类文章阅读三大类，在试卷中其中有两类可能是选考，与以前的考纲相比，还增加了对探究能力的考查。由于文本分成三类，我们将在本章后面分为三个专章来进行训练，考纲具体要求在专章中进行介绍。本章只是初步接触一下新课标的三类文本的阅读特点，以便应对月考中的现代文阅读题。
表述如下：
文体
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层级
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考
点
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小说
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分析综合C
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分析作品结构，概括作品主题；
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
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散文
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鉴赏评价D
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体会重要要语句丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。
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诗歌
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探究F
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从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；
探讨作者的创作背景和创作意图；
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
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剧本
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二、对比分析以前的考纲，新课标考纲有以下大的变化
1.把旧考纲中的“理解B①理解文中重要词语的含义；②理解文中重要句子的含意”整合到“鉴赏评价”，表述为“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，体现了文学作品中的词语和句子的特点。
2.把旧考纲中的“筛选并整合文中的信息”“归纳内容要点”“根据文章内容进行推断和想像”删除了，也表明这些考点是属于论述类文体的特点，在文学类文本中不会考这些内容了。
3.把旧考纲中的“鉴赏评价②评价文章的思想内容和作者的观点态度”表述为“对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”，要求更加具体更加科学了。
文学作品主要包括小说、散文、诗歌、戏剧。高考命题选材既照顾古今,又涵盖中外,既有长篇名著节选,也有短篇名作,字数在1000字左右。散文为命题首选,其次是小说。2010年高考中,诗歌、戏剧可能不涉及。
从2009年考查情况看，课标区有浙江、安徽、辽宁、琼宁省区考查了小说，其中浙江卷为外国小说。但2009年课标区考纲明确要求“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”，小说体裁在考纲中的位置变化暗示以后小说命题概率将会加大。
2009年高考江苏卷张笑天的《上善若水》、山东卷周国平的《记住回家的路》、广东卷张炜的《耕作的诗人》等，语言或朴实无华，或富有诗意，或抒人间至情，或畅谈人生真谛。小说选材侧重现当代中外名家名作，偶尔涉及古代名著，强调文学性和审美趣味。
文学类文章集中在“生活感悟类”和“文化感悟类”两大类型内，其中又以“生活感悟类”散文为主。
据此，我们认为，2010年新课标省份此考点的考查将有如下体现：
（1）从选材上看，偏重于文学作品的优美散文。字数一般控制在1100字左右。所选材料大多抒发对祖国、家乡、亲人的思念、热爱和赞美之情，对生活、社会的感悟体验，展示作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。所选材料既有丰富的文学性，又有极好的教育性，且具有深厚的文化内涵。
（2）从近几年高考试题来看，命题已加大了对鉴赏形象、语言和表达技巧能力的考查。这一类题型的分值在这一两年的高考试卷中明显增加。
（3）试题将更加主观化。文学类文本阅读取消了多项选择题，开始向“上海题型”过渡。即由原来的“简答题＋选择题”的形式转向“简答题”的形式。原来文学作品阅读多项选择的位置，现在换成了主观题，有的甚至换成了小作文式题目。
（4）小说的阅读有加大分量的趋势。个别省市的试题中有小说出现，这点也不可掉以轻心。小说在高中教材中占的分量较大，又是学生比较喜欢的文体；再者，第二卷中的大阅读现在变为二选一，文学作品的灵活性也将更加地突出和显现，我们在复习时应进行针对性的训练。
赋分预测：考查小说，分值为20分或25分；考查散文，分值为15分、18分或23分。
题型预测：题型主要采用主观题或主、客观混合的形式，以主观题型为主。纵观近两年的高考，除琼宁、天津、福建、辽宁等省市设置一道客观多选题之外，其他大部分省市都是主观题形式。其中新课标省市的主观探究题为本考点注入了生机和活力，对学生的创新解读能力提出了更高要求。考生备考时应特别注意这种阅读能力的培养。
掌握现代文阅读是高考语文试题的第四大部分，分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，得分难度大。
从考试范围看，要求考生能够阅读一般社科类、科技类和文学作品三类文章；
从考试思维目标看，考查学生思维的逻辑性、创造性和想像力；
从考试语言目标看，考查考生语言表达的简明、连贯、得体；
从考试审美目标看，考查考生的辨别能力、感悟能力、审美能力；
从考试内容看，考查考生理解文章、分析文章、鉴赏评价的能力；
从考试形式看，有简答题和多项选择题两种题型；
从语言运用看,主要为主观表达题；从答题角度看，可分为摘录原句法、揣意自答法、撮要改写法、领会选择法。
现代文阅读考查内容多、范围广、难度大，从思想内容到艺术形式，从宏观制作到微观末节，无所不容，使得平时训练显得颇为棘手，学生复习较为困惑。
