古诗词鉴赏举例
2013-07-31 19:40阅读：
第二节 鉴赏诗歌的语言
诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就要着眼诗歌的用词用语。
鉴赏诗歌的语言一般从炼字（词）和语言风格两个角度切入。
一、鉴赏诗歌的“炼字”艺术
炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，“吟安一个字，拈断数茎须”，古人写诗，没有一个不在炼字上下足功夫的，因为，往往炼好了一个字，画龙点睛，龙便活了起来，也就是形象活了起来。正因为如此，古代诗歌鉴赏者把诗中这经过千锤百炼的字叫“诗眼”。如王安石炼“春风又绿江南岸”句中的“绿”字，就历来为人们称道不已。将一个形容词“绿”，用作动词，作为春风的动作，人化了多情春风，风活了；读着诗句，满目葱翠的江南如地毯铺向天际，江南生机盎然了。一个“绿”字，给人多少艺术享受啊！我们可将鉴赏“春风又绿江南岸”的“绿”字的经验，移到鉴赏其他诗篇的鉴赏中去鉴赏古诗词的炼字艺术。
（一）鉴赏诗歌中的动词
例1：阅读下面这首诗，然后回答问题。
移家别湖上亭 戎 昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
答：________________________________
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用“系”字，既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉据的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
用“啼”字，既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别难舍时的泪水。
从题目可知这首诗作于搬家之时，诗人采用拟人化的表现手法，创造了一个童话般的意境，抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。
全诗是说：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜欢的湖上亭。微风中，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是仲出无数多情的手臂牵扯我的衣服，不让我离去。在这里住久了，连枝头的黄莺也跟我是老相识了，在这分别之际，别情依依，鸣声悠悠，透出离别的伤感。
要回答此题，首先要弄清题干的含意。所谓的“准确”，就是符合“柳条藤蔓”“黄莺”等事物的特点；所谓“传神”，就是用了拟人的手法，寄寓了人的情感。
例2：阅读下面的唐诗，然后回答问题。
途经秦始皇墓 许 浑
龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。
诗的一、二句写了什么内容？“崩”的含义是什么？
答：___________________________________________________________________________
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前两句写作者途经秦始皇墓时的所见所感。
“崩”一指始皇和秦帝国的灭亡，一指秦始皇在人们心目中形象的崩塌。
这是一首怀古诗。诗的第一句描写作者所见到的秦始皇墓陵的景象：高大的坟陵，给人“龙盘虎踞”之感；层层绿树直上云天。第二句是作者的感慨。眼前的高坟不正好象征着秦始皇生前煊赫的声势？这种声势与帝国灭亡之迅速形成了强烈的反差，极富讽刺性。第三、四句诗人笔锋一转，同样是青山秋草，同样是陵墓，路人只向汉文帝的陵墓参拜。汉文帝谦和、仁爱、俭朴，与秦始皇凶残、奢靡形成强烈对比，秦始皇在人们心中的形象彻底“崩”塌。
鉴赏这首诗，要抓住诗的题目“途经秦始皇墓”。要回答这道题，要从实和虚两个方面去思考。从前两句可以看出秦始皇的“崩”和秦朝的“崩”，从后两句的对比中可以看出秦始皇形象的“崩”。如果不联系全诗，意思就有可能回答不全面。
（二）鉴赏诗歌中的形容词
例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
甘草子 柳 永
秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
请简要赏析“乱洒衰荷”句中“乱”字的妙处。
答：____________________________________________________________________________
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“乱”字有下列三个好处：
①写出了雨洒衰荷历乱惊心的声响；
②画出跳珠乱溅的景象；
③还显示了凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公心绪之乱。
本词上片写景。“秋暮”“衰荷”“冷彻”等词，描绘出秋天的傍晚，雨停月出，雨珠在衰荷上滚动的幽冷凄清的景象，为下文的抒情作铺垫。下片抒情。“愁无侣”“单栖情绪”等，体现了女主人公孤单寂寞的心绪；“傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”侧面反映了女主人公百无聊赖的心理。
“一切景语皆情语”。要赏析“乱”的妙处，势必从写景的角度和抒情的角度两个方面去分析。于景而言，“乱洒”是诉诸人的视觉，“真珠雨”是诉诸人的听觉。李商隐有“留得枯荷听雨声”之句，“真珠雨”也容易让人联想起白居易的“大珠小珠落玉盘”的妙句。而第二层意思可能被忽略了：于情而言，乱的形、乱的声正是主人公乱的心绪的外在体现。
（三）鉴赏诗歌中的副词
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
闺怨 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味。为什么这样说？请作简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
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从全诗来看，第二句是全诗的关节，“杨柳色”是“悔”的直接原因，但细细品味，“杨柳色”是外因，“悔”是内因，总会有一天会爆发的，所以，“忽”字乍读似乎有些突兀，细读极富神韵，极其准确地表现了潜藏在女主人公内心的某种情感，平时并不觉得，一旦为外物触发，则呈现不可自已的瞬间变化。
这是一首描写闺中女子形象的诗。本是凝妆上楼，观赏春色，结果反而惹起一腔幽怨。这一变化迅速而突然，仿佛难以理解，却又在情理之中，耐人寻味。诗歌细腻而含蓄地描写闺中少妇从“不知愁”到“悔教夫婿觅封侯”的心理状态及其微妙变化，从而表达了“闺怨”的主题。
理解“忽”字的含义，不能只局限于此句，而应从全诗的内容和结构方面来分析，找出其内在的联系。
二、鉴赏诗歌的语言风格
鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同时代不同流派的诗歌，往往呈现出的不同语言风格而言。语言风格种类繁多，我们只需对含蓄与质直、豪放与委婉（婉约）、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗等几种常见的比较容易掌握的语言风格进行体悟就行了。
（一）朴素质直
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
山中送别 王 维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
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本诗一、二句简要叙写送别之后的情况，三、四句是对朋友的询问和期待。
语言不作任何雕琢，显得朴素自然，感情真挚。
诗题是“山中送别”，却没有写送别的过程，一、二句只写了送别后的情景。一个“罢”字把过程一笔带过。三、四句是用询问的语气，表达对朋友的期盼。这首诗拾取生活中平凡的素材，运用朴素、自然的语言，跳跃性地叙述了一次送别的过程，却表达了深厚真挚的感情。
题目要求回答这首诗的语言特色。首先，我们的心中要有诗歌语言特点的几种类型，比如清新自然，委婉含蓄，华丽典雅，简洁洗练，雄奇奔放，等等。然后对比归位。本诗基本上是明自晓畅的语言，没有含蓄深奥的词汇，没有修辞手法的运用，像口语一样。
（二）含蓄有致
例：读下面一首宋词，然后回答问题。
西江月·遣兴 辛弃疾
醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”
请简要分析这首诗的语言风格。
答：___________________________________________________________________________
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这首诗语言风格如下：
一是含蓄，不说为什么要在醉里贪欢笑，不说为什么近来觉得古人书中说的一无是处，让读者自己去揣摩去联想。
二是形象生动，把醉态写得活灵活现。
为什么要在醉里贪欢笑？为什么近来觉得古人书中说的全无是处？为什么昨夜醉倒松边？词中无一字交代，全靠读者自己去索解。下阕写醉态，活灵活现。但酒醉心里明，即使醉倒了，也要倔强地挣扎着自己站立起来。
（三）豪放刚健
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
别董大二首（其一） 高
适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
这首诗写送别，阅读后我们感受不到一丝缠绵之态，请从语言风格的角度简析个中原因。
答：___________________________________________________________________________
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读这首送别诗，读者感受不到一丝缠绵之态，是由其语言风格豪放刚健所致。
前两句绘景壮阔，景物之壮阔折射出诗人心胸的壮阔；
后两句抒情，雄健奔放。全诗语句呈现豪放的风格。
这首诗不以缠绵悱恻之笔绘景写情，而是把送别写得豪放刚健。前两句绘景壮阔，“千里”“黄云”“白日曛”“北风”“雁”“雪纷纷”，弥漫天宇，景物之壮阔折射出行人心胸之壮阔。后两句感情磅礴而出，充满豪壮，使行人对前程充满信心。
（四）黯淡凄婉
例：阅读下面一首词，然后回答问题。
点绛唇·送李琴泉 吴大有
江上旗亭，送君还是逢君处。酒阑呼渡，云压沙鸥暮。
漠漠萧萧，香冻梨花雨，添愁绪。断肠柔梧，相逐寒潮去。
简析这首词的语言风格。
答：___________________________________________________________________________
这首词的语言黯淡凄婉，冷色调的“阑”“压”“暮”“寒”等词语，使全词笼罩着凄凉的氛围。
逢君喜，送君哀，在同一地点，前喜后哀，开篇别情不能自已。下面句中的“阑、压、暮、寒”等字，黯淡凄冷，浸透着主观色彩，伤离惜别的凄凉之情和景物融在一起。
（五）富丽清新
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
望天门山 李 白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
李白这首诗的语言风格是什么？请简析。
答：___________________________________________________________________________
这首诗的语言清丽，碧水、青山、红日、白帆，色彩繁富，景色清新秀丽。
这是一首写景诗。开阔的江面上，碧水回旋，两岸青山深情相对，红日金光耀眼，一片白帆如一羽白鹤飞来。画面开阔，色彩富丽而清新。
（六）淡雅素净
例：阅读下面一首宋词，鉴赏这首词的语言风格。
菩萨蛮 赵令畴
春风试手先梅蕊，頩①姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须与月期。
清香闲自远，先向钗头见。雪后燕②瑶池，人间第一枝。
【注】①頩：音pīng,美貌，面色光泽。②燕，通宴。
这首词的语言风格是什么？请简析。
答：___________________________________________________________________________
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这首词的语言淡雅清幽，冷艳、明沙水、皓月、清香等，色泽素雅，香气清幽，渲染了梅花内在的高洁。
春风有情，要给人间送来春色。它先动手妆点梅花，让她第一个在人间开放。开篇之后，词人便着意描绘梅花之美。插梅于明沙净水，才能配上它的冷艳；只有一轮洁月，才能与梅花作伴。又写她流芳幽远，清香怡人，淡雅而清幽。
诗歌的语言风格，细分来可列几十种之多。我们初步学习诗歌鉴赏，能领会把握几种主要的风格就行了。随着阅读鉴赏面的扩大，学养的加深，再接触其他，现在不必急着贪多求全。特别要提醒同学们的是，上面我们举了6个例子，每个例子都用4个字对该诗（词）的语言风格下了论断，这四个字便是所谓的鉴赏专门术语。同学们在诗歌鉴赏中，要学会使用这些专门的鉴赏术语。在初学阶段，有的同学往往不会使用这些术语，用自己的话揉来揉去，揉不到点子上。术语用得好，你的鉴赏水平好像一下子就上了一个台阶。
第三节鉴赏古代诗歌的表达技巧
诗歌的表达技巧其实是和诗歌语言相关的。大纲里把它和语言分开来作要求，是为了从另一个侧面突出塑造诗歌形象的手段的多种形式。
古代诗歌的表达技巧，林林总总，层出不穷，因此表达技巧是古代诗歌鉴赏中最为复杂的问题，为便于学习，我们可以把“表达技巧”梳理成三大系列：从一切诗歌都要表情达意来说，有抒情（言理）方法；从一切诗歌都要表现客观事物来说，有表现方法；从一切诗歌都有行文结构来说，有行文结构的方法。
鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断作品所运用的各种艺术技巧，并赏析其表达效果。
内容主要包括对修辞手法的辨析，对表达方式的辨析，对行文结构的辨析。
一、鉴赏抒情（言理）方法：抒情方式
（一）直接抒情（直抒胸臆）
例：阅读下面这首唐诗，然后回答后面的问题。
南园十三首（其五） 李 贺
男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？
【注】①吴钩：吴地所产宝刀。②关山五十州：指当时唐朝廷不能控制的地区。③凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。④若个：哪个。
诗中李贺是怎样表达自己的感情的？表达了什么感情？
答：___________________________________________________________________________
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（1）诗中作者直抒胸臆，痛快淋漓。
（2）抒发了投笔从戎、建功立业的抱负。
唐代是我国封建社会的鼎盛时代，这个时代的风貌被后人称作“盛唐气象”。盛唐气象表现在人物的个性上，是大气磅礴的进取心。李贺这首诗表达的就是这种进取心和个性的张扬。这种进取心和个性的张扬毫不矫饰，如响箭直冲云霄。
（二）间接抒情
1．借景抒情。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
次北固山下 王 湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
［注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
答：___________________________________________________________________________
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第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完，江面上已经春意盎然。
此联看似写景，实以景衬情，昼夜轮回、季节更替、时光流逝，而游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
作者经镇江到江南，当舟经过北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了作者心中的思乡之情，吟成了这一千古名篇。
“情”与“景”的关系主要体现在两个方面：情和景是什么，两者是否一致。
2.托物言志。
例：阅读下面一首诗，完成后而的题。
流莺
李商隐①
流莺②漂荡复参差，度陌临流不自持。巧咐岂能吞本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城③何处有花枝？
【注】①李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斤，潦倒终生。②流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。③凤城：这里借指长安。
金圣叹称此诗“托流莺以见意也”，叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合此诗谈谈你对二人评论的理解。
答：___________________________________________________________________________
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两人的观点出发的角度不同，但意思是一致的。
金圣叹是从抒情方式的角度评论此诗，而叶燮是从艺术效果的角度评价此诗。
这是李商隐托物寄怀、抒写身世之感的诗篇。诗运用了托物言志的手法，通过流莺的飘荡不自持表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无法掌握自己命运的感慨，借流莺的徒自巧咐难遇佳期抒写自己不为人赏识的精神苦闷。
金圣叹称此诗“托流莺以见意也”，叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。两种说法其实是一致的，正因为“托流莺以见意也”，所以才“寄托深而措辞婉”。这两句实际是对赏析本诗很有帮助的提示语。
（三）用典抒情
例：阅读下面一首词，完成后面的题。
桂枝香·金陵怀古 王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗，彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”，这是化用谁的词？要表达一种怎样的思想感情？
答：___________________________________________________________________________
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“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。”其中“《后庭》遗曲”，是陈后主所制的《玉树后庭花》。这三句是化用了杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的诗句。
王安石没有去责怪商女无知，而是意在言外，另有所指：歌妓们至今还唱着亡国之音，正是因为当权者耽溺酒色，醉生梦死。警示他们，如再不改弦更张，采取措施富国强兵，必然继续六朝悲恨。
此词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。词中流露出王安石失意无聊之时移情自然风光的情怀。
这首《桂枝香》的内容是怀古。上阕写景。“澄江”“翠峰”“征帆”“酒旗”“彩舟”“鹭起”，构成一幅雄伟壮丽的金陵晚秋图。下阕通过怀古，揭露了六朝统治阶级“繁华竞逐”的奢侈生活。结句“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”则是对当道者的警醒。
（四）借古讽今
例：阅读下面这首诗，然后回答问题。
西塞山①怀古
刘禹锡
王氵睿②楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底③，一片降幡出石头④。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家⑤日，故垒⑥萧萧芦荻秋。
【注】①西塞山：三国时其国苗西部要、塞，在今黄石市长江南岸。②王氵睿：西晋龙骤将军，建造大型战船以伐吴。③寻：古代八尺为一寻。铁锁：吴国在长江险要处装置铁锁链。东吴孙皓凭借长江天险，在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面。王浚用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧铁链，顺流鼓棹，直取金陵（吴都，今南京）。④石头：即石头城，今址在南京市石头山后。⑤四海为家：指国家统一。⑥故垒：指西塞山要塞。
诗人看似怀古，却另有其意。其弦外之音又是什么？请作具体的分析。
答：___________________________________________________________________________
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诗歌借东吴和六朝破亡的历史，沉痛地表达了对国家处于藩镇割据局面之下，摇摇欲坠的情景的哀伤。
诗人警醒最高统治者，如果不思振作，将蹈东吴和六国灭亡的覆辙。
这是一首“怀古”诗。前四句截取攻破“千寻铁锁”这一历史画面，虚写晋将王氵睿伐吴；后四句抒怀，是理解本诗的重点。“往事”不可泛指，实指东吴和六朝破亡。“故垒”句的警世之意是针对时下虽江山一统而尚存藩镇割据现象而言的。
对诗词的分析、鉴赏不结合创作诗词的时代背景是不行的，而怀古诗有弦外之音，只要是好诗则无一例外。以写景为结尾无一不含有不尽之意，这是放之所有诗词而皆准的真理。只是“意”是什么要具体问题具体分析。
二、鉴赏表现方法
（一）鉴赏运用修辞手法的技巧
1．比喻。
例1：阅读下面一首元曲，回答后面的问题。
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清
长江万里白如练，淮山①数点青如淀②；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
【注】①淮山：淮河一带的远山。②淀：即“靛”，深蓝色染料。
这首元曲最主要修辞手法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？
答：___________________________________________________________________________
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最主要的修辞手法是比喻。而且句句用比，一句一景，千姿百态，气象雄伟。
“长江万里白如练”一句从色和形的角度写远望长江，形象而有气势；
“塞鸿一字来如线”一句则只从形的角度，描写南归的大雁“一”字排开，掠过江天的景象，这既点明时令，又引人遐想。
这首曲是作者晚登浔阳楼的即兴写景之作，曲词描绘作者秋登浔阳楼所见长江周围景象，七个比喻句，从物象的远近高低、动静明暗、声光色态着墨，组成了一幅充满生机的图景。
回答本题时一定要看清题目的要求——最主要的修辞手法，以及后面“两句在运用这种表现手法的角度”的提示，因为这首词在主要表现手法比喻之外，还运用了对仗和排比的修辞手法。
例2：阅读下面一首词，然后回答问题。
菩萨蛮 晏几道
哀筝一弄湘江曲，声声泻尽江波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。
当筵秋水漫，玉柱斜飞雁。弹到断肠时，春山眉黛低。
上片中，词人以一句“声声泻尽江波绿”写筝上弹奏的音乐，使用了什么手法？说说这样写的表达效果。
答：___________________________________________________________________________
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用了“通感”（“比喻”亦可）手法。
将听觉艺术的音乐比作湘江绿波倾泻，流畅无碍。
无形的音乐声，在词中化为有形有色的形象，既写出弹者技高，又写出听者品音入微。
这是一首描写音乐的词。词人以生动形象的比喻和丰富的想象描写了一位女子弹奏古筝的艺术效果，既有动作的描写，也有神态的描写。
题目明确限定一句话所使用的手法，所以，回答此题并不难。
2.拟人。
例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
残叶 李 靓
一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。
与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。上阳①宫女多诗思，莫寄人间取次②人。
【注】①上阳：唐宫名，被谪宫人多被遣居于此。天宝中有宫人在叶上题诗，唐宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。②取次：意为随便、草草、等闲。
本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
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①这是一首咏物诗，通篇运用拟人手法，赋予残叶、日月、泥尘以感知，寄情真挚，表达对残叶命运的同情与关切。
②本诗还运用了鲜明的对比手法：
第三、四句，把残叶现今的凄苦情状与往昔盛时的温馨可人进行对比；
第五、六句，把残叶未落时日月的有情与残叶经霜委地后泥尘污染的无礼进行对比。
从而揭示了残叶的命运，寄寓深沉的感慨。
这是一首咏物诗，词句清新，寄情真挚。诗的开头两句写时已深秋，树叶纷纷凋零，作者凭栏怅望，顿感神伤。三、四句，以“寒”字点翻雨的清冷，以“暖”字点抱花的温馨；把叶的今昔作了鲜明的对比。五、六句，写残叶的遭遇。前句写残叶未落之前日月无私地为它们留下恋枝的瘦影；后句写坠落的红叶却遭泥尘的无礼玷污。结尾两句，是设想残叶落后的归宿，表达了作者对落叶的祝福。
修辞手法不难回答，重点和难点是效果，要联系具体的句子来分析，不能只有结论。
3．夸张。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
逢入京使 岑 参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注】龙钟：流泪的样子。
“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？
答：___________________________________________________________________________
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诗人运用夸张的手法，说泪下如雨，湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。
诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。
这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人的情感。
这是一首边塞诗，诗的情感表达细腻之中显豪情。第一句是写眼前的实景：离开长安已经好久了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。第二句带有夸张，“龙钟”是淋漓沾湿的意思，形象地描绘了诗人对长安亲人无限的眷念。三、四句完全是行者匆匆的口气：走马相逢，没有纸笔，就请你给我捎个平安的口信到家里吧！
本题提问比较具体，思考的范围窄，所以难度不大。可以对常见的修辞手法一一地排除，最后确定答案。
4.借代。
例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。
答：___________________________________________________________________________
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本句运用借代的修辞手法。
“绿”“红”以颜色分别借代“叶”“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。
生动形象，新鲜而又奇特。
这首词是李清照早期的作品，它通过对海棠“绿肥红瘦”的描写，抒发了女词人暮春时节的感伤情绪。这种感伤来自她对春光的留恋和惜别，也是对自己青春将逝的烦恼与苦闷。作者在表达这种心情的时候，没有采取直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通过一问一答把自己的情感轻轻地吐露了出来。
“从修辞的角度分析此句的妙处”，包括两层意思：运用了什么修辞手法，它有什么效果。把这两层意思表述清楚，就是解答本题的要求。
5．对偶。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴 李 华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
答：___________________________________________________________________________
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三、四两句运用了对偶（对仗）的修辞方法。
“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”；句式工整，意思互补。
宜阳城在河南西部，唐代最大的行宫连昌宫就坐落在这里。李华的《春行即兴》写于安史之乱平息后不久。原本繁华热闹的地方，现在野草萋萋，一片荒凉：涧水乱注，花自落，鸟空啼，多么寂寞冷落。虽然句句写景，没有抒情，但句句景物都饱含着诗人的今昔之感和凄凉心境。
对偶是诗歌常见的修辞方法，几乎每一首诗都运用了；正因为如此，所以极容易被忽视。
6.双关。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？
答：___________________________________________________________________________
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最后一句使用了谐音双关的修辞手法。
这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。
作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘，她的眷恋，她的忐忑不安，她的希望和等待便都刻画出来了。
竹枝词是巴渝（今重庆市一带）民歌中的一种。刘禹锡任夔州刺史时，依调填词，写了十来篇，这是其中一首摹拟民间情歌的作品。它写的是一位沉浸在初恋中的少女的心情。她爱着一个人，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑；既欢喜，又担忧。诗人用她自己的口吻，将这种微妙复杂的心理成功地予以表达。
第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。第三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个人啊，倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还下着雨，说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点捉摸不定了。
如果了解“竹枝词”的特点，对我们回答本题很有帮助。虽然是分析最后一句所使用的修辞手法，但如不联系整首诗歌，很容易出差错。
7.顶真。
例：元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送
别王昭君出塞和亲后，有一段〔梅花酒〕曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。
呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！
【注】寒螀：寒蝉。
这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。
答：___________________________________________________________________________
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（1）对仗：如“草已添黄，兔早迎霜”等，显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律美的完美结合。
（2）顶真：见之于“过宫墙……不思量”整个大层次，具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
题干交代了这支曲子的内容是写汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲，这就给考生指明了阅读和理解这首曲词的范围，降低了难度。细读曲词，凭借考生自己对这个凄美历史故事的记忆，就可知道这首曲词是写送别后，汉元帝返回咸阳的场景。宫墙、回廊、椒房以及昏黄的月、凉夜、寒螀、纱窗等，所创造的凄清、阴冷的氛围，更深地展示了汉元帝的相思之痛。
8．设问。
例：阅读下面一首元曲，然后回答问题。
〔双调〕蟾宫曲 阿鲁威
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
本曲以设问开头有何作用？请结合全曲作简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
用设问句开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
《蟾宫曲》是一首咏史的曲子。作者赞颂曹操、周瑜、诸葛亮的丰功伟业。借用典故，抓住“酾酒临江”“赤壁东风”和“八阵图”等典型事件，言简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象，并对三国鼎立的形势进行了鸟瞰与概括。全曲写得沉雄奔放，与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。
回答此题，既要联系设问这种修辞手法的一般作用来分析，又要联系本曲子的具体内容来理解。
9.反问。
例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
题乌江亭 王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
诗尾使用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
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使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。
这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。“百战疲劳壮士哀”是根本原因，“中原一败势难回”是结果。
三、四句从语气上是一个反问句式，从结构上又是一个转折关系的句子，意思很明确，态度很肯定。
（二）鉴赏诗歌的描写技巧
诗歌的描写技巧有正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描等。
1．正面描写。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
少年行 李 白
五陵年少金市东，银鞍白马度春风。落花踏尽游何处？笑入胡姬酒肆中。
这首诗用什么描写方法塑造少年的形象？
答：___________________________________________________________________________
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用的是正面描写的技巧：
第二句直接写少年代步的工具，第三句写少年的音容笑貌和举止去向。
这样，句句围绕少年自身勾勒。
在春风骀荡、满地落花的闹市中，少年骑着配有银鞍的白马，春风得意，笑不合口，扬鞭向胡姬经营的酒店而去，一定要在那里豪饮买醉了。全诗塑造了一个仪表不凡、潇洒自如的少年形象。描写围绕少年自身展开，不枝不蔓。
2.侧面描写。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
社日 王 驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
试分析本诗第二联用的什么描写方法。
答：___________________________________________________________________________
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本诗写社日，不写正面写侧面，通过家家半掩扉、扶得醉人归的生活细节。
这样，表现社日的热闹和节日村民的快乐，笔墨极少而内容极丰，令人回味无穷。
诗的第一句写村居风光，“鹅湖山”虽是地名，却能使人联想到鹅鸭成群的景象，“稻粱肥”，写庄稼长势喜人，丰收在望。诗的第二句用“半掩扉”这个细节描写，表现民风之淳朴，同时暗示村民家家都去参加社日去了，巧妙地将诗意向后联过渡。诗的三、四句转写“社日”，没有写热闹的场面，而是写社散后的景象。“桑柘影斜”说明天色已晚，“家家扶得醉人归”，之所以喝醉了，是因为高兴，侧面表现了社日的热闹。诗人选取高潮之后渐归宁静的尾声来表现社日的热闹和人们的喜悦，颇为别致。
3．细节描写。
例：阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
秋思 张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
“行人临发又开封”这个细节，表现了诗人什么样的心理？
答：___________________________________________________________________________
显示出作者对这封“意万重”的家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。
这首诗寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
4.动静结合。
例：阅读下面一首宋诗，然后回答间题。
村行 王禹俗
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
【注】此诗为作者贬谪商州时所作。
这是一首写景抒情的诗。这首诗在景物描写方面有哪些突出的特点？请作简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
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这首诗在景物描写方而的特点是动静结合、浓墨重彩。
①动静结合方面：一、二、三句写马穿山径和万壑有声，都是属于动景；四、五、六句“峰立斜阳”“棠梨叶落”“荞麦花开”都是写静景。
②色彩方面：“菊初黄”“胭脂色”“白雪香”，用黄、红、白多种颜色描绘出多姿多彩的秋景。
这是一首写景抒情的诗。前六句是写景，是村行途中所见到的优美景色；后两句抒情，写对故乡的思念，对被贬谪的惆怅。理解此诗的思想感情，要借助注解的提示。
回答此题，首先要弄清楚哪些句子是描写景物的，其次要进一步弄清写不什么景，最后分析这些景物描写有什么特点。
5．虚实结合。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
题都城南庄 崔 护
去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
有人欣赏这首诗说：短短四句，凄美至极，令人怅惘不已。请从虚实相生这一角度，说说这首诗是怎样把读者带入凄美意境的。
答：___________________________________________________________________________
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“去年今日”是虚景，“今年今日”是实景。
虚景“人面桃花相映红”，十全十美；实景空余“桃花依旧笑春风”，怅惘顿生。
以虚衬实，把读者带进无限凄美的意境之中。
诗的一、二句是写“去年今日”“我”看到的景象，诗的第三、四句自然是“今年今日”“我”看到的景象。两相比较，桃花依旧，人面难寻，物是人非，错过了时日，美好事物再也追不回来。
虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。本诗的虚实属于前者。
6.白描。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
田家 聂夷中
父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。
本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？
请作简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
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全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面；
表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
本诗四句写了四个场面，全部是叙述和描写的语言，丝毫不带作者的观点态度，但作者的情感态度又充满字里行间，显示了高超的表现艺术。
白描即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。回答本题要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然会联想到白描的手法。
（三）鉴赏诗歌的表现手法
古代诗歌的表现手法，主要有衬托、对比、象征、比兴、渲染和烘托等。
1．衬托。
例：阅读下而两首唐诗，然后回答问题。
渡湘江① 杜审言
迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
绝句漫兴九首（一） 杜
甫
眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。即遣花开深造次③，便教莺语太丁宁。
【注］①杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗写在这次流放途中。②迟日：
春日。③造次：匆忙。
《渡湘江》中“今春花鸟作边愁”句和《绝句漫兴九首（一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句在情与景的表现方面有异曲同工之妙，请作简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
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两诗都将“花鸟”人格化，并运用了“以乐景写哀情”的反衬手法，在情与景的对立中，写出了诗人的烦恼忧愁。
春日花鸟本为娱人之物，《渡湘江》中鸟语花香在诗人心目中只倍增远去边疆的哀愁；《绝句漫兴九首（一）》中，诗人见花，则深感其造次；闻莺啼，则嫌其过于丁宁。
《渡湘江》是一首很有艺术特色的诗，通篇运用反衬和对比的手法。诗的前两句是今与昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春，以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以诗人南窜对照江水北流。诗人渡江南下，看到江水滔滔北流，不禁对照自己的遭遇，追思昔游，抒发了怀念京国的悲思愁绪。
《绝句漫兴九首（一）》围绕客愁来写诗人恼春的情绪。第一句概括说明眼下诗人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔。第二句是说春色不晓人情，莽莽撞撞地来到江亭，闯入诗人的眼帘。第三、四两句，是诗人的责怪之辞：花匆匆的开放，莺频频地啼叫，似乎故意来捉弄家国愁思绵绵中的他乡游子。本诗用“以乐景写哀情”的艺术手法，符合生活中的实际，结果是哀感倍生。
题目要求从情与景的关系来比较它们的相同点。从大的类型来看，情与景有一致和不一致的。一致是指乐景乐情、哀景哀情，不一致是指乐景哀情。结合两首诗的主旨和具体的诗句，此题不难回答。
2.对比。
例：阅读下面一首宋词，完成后面题目。
昭君怨 郑 域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭[注]。两地不同栽，一般开。
【注】榭：建筑在高土台上的房子。
词的下阕用了什么表现手法？表达了什么思想？
答：___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
运用了对比手法。
用“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”不同环境进行对比，明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。
此词的主体写梅花，着力歌颂梅花不骄贫、不谄富的高尚品德。一、二句不直说梅花开了，而是别出心裁，用设疑的手法让读者去猜测。三、四句点明梅花开放的地点和环境。五、六两句，用对比的手法描写两种不同的环境。七、八两句，以不动声色的叙述句，盛赞梅花“富贵不能淫，贫贱不能移”的高洁操守。
从整首词而言，运用了托物言志的手法，就下阕而言则是运用了对比的手法。如果不看清题目的要求，很可能回答错。
3．象征。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
菊花 黄 巢
待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
诗中的菊花有何象征意义？这样写好在哪里？请作简要的分析。
答：___________________________________________________________________________
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诗中菊花，象征农民起义军战士的风貌与性格，以及主宰乾坤的气概。
这样写显得含蓄有致。
无论说文解诗都要知人论世。黄巢是唐末农民起义的领袖，是叱咤历史风云的人物，由此索解，回答起来就容易多了。
4.比兴。
例；阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
野水孤舟 梁 栋
前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。
主人空有济川心，坐见门前水日深。袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。
【注】梁栋，南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。
这首诗比兴深婉，颇具特色。请结合第一联谈谈你的理解。
答：___________________________________________________________________________
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开头两句着重写水的“乱”——骤雨初歇，秋水茫茫，四溢的溪水阻断了平日的行路。
既是写眼前实景，也是比兴——暗示由于时代狂风骤雨的侵袭，国家的命运和个人的前途都面临着巨大的危机，前程茫茫，杳不可知。
以雨后野水比喻国事的不可收拾，以行路间断比喻前程维艰，透出了作者仿徨、迷惘的心情，又引出了后四句诗人的抒怀，给读者的联想提供了自由驰骋的广阔天地，含蕴深广。
要准确把握此诗的主旨，必须抓住第五句“主人空有济川心”，这是本诗的诗眼。而且题干也明示“前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断”运用了比兴的手法，所以题目“野水孤舟”不只是眼前的景，更有深意，有《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”一样的作用。
比兴是先言它物，以引起所咏之词，既有“兴”，也有“比”。
5．渲染。
例：阅读下面一首元曲，回答问题。
〔双调〕清江引·秋怀 张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
这首曲子是如何渲染浓重的乡思之情的？请简要分析。
答：___________________________________________________________________________
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本诗前两句，作者道出自己的乡思。然而其多深多浓作者没有直接外露，而是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托自己的乡思情。
曲的题目是“秋怀”，作者紧紧把握题意，用西风、北雁、黄花、红叶、芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景。一个异乡漂泊、乡思绵绵的游子的形象便呼之欲出。曲子的后三句句句写影句句又是抒情，情景高度地统一，达到了“言有尽而意无穷”的艺术效果。
“渲染”一般是用景物来烘托情感。找出写景的句子，分析它与“乡思之情”的联系，就是解答本题的关键。
6.烘托。
例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
酒泉子·忆余杭 潘 阆
长忆①观潮，满郭②人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
【注】①长忆：老是回想起。②满郭：满城。郭，城的外墙。
“别来几向梦中看，梦觉尚心寒”，是说多次梦中观潮，梦中的景象醒来还觉得胆寒。这是运用的什么手法？请作简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
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这里运用的是侧面烘托的手法。
梦中潮水排山倒海的气势尚且让自己胆战心惊，更何况它真实的景象呢！
这是一首写风物的词。上片回忆钱塘江观潮的盛况和潮水汹涌澎湃的气势，表现宇宙间的壮观，下片写弄潮儿在狂涛巨浪中无所畏惧地表演的惊险场面和作者别开生面的慨叹。
三、鉴赏诗歌行文结构方面的技巧
行文结构方面的技巧主要有：卒章显志，欲扬先抑（或欲抑先扬），以景结情，翻因为果等。
1．卒章显志。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
蜀相 杜 甫
蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？在结构上，这两句起什么作用？
答：___________________________________________________________________________
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本诗尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民、盼望为国立功的心情。
尾联是抒情，在结构上属于卒章显志。
这首诗是杜甫在漂泊西南时，为追怀诸葛亮所作。这首诗在艺术上颇具特色：一是抓住祠堂典型环境的特征，来渲染寂静、肃穆的气氛，把诗人对诸葛亮的缅怀表现得十分真切。二是对诸葛亮的政治活动作概括的描述，勾画出了一个有为的政治家的形象。结尾两句，更从诸葛亮功业未遂留给后人无限怀念，表达了对诸葛亮的赞美和惋惜之情。后两句卒章显志，苍凉悲壮，是千古传诵的名句。
分析结构上的作用，对全诗的内容有了一个总体的把握，诗人所要表达的思想感情就凸现出来了。
2.欲扬先抑或先扬后抑。
例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要赏析。
答：___________________________________________________________________________
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这里采用了欲扬先抑法。
前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色。
前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。
所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔之始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，是为了反衬后文的“扬”。本诗前两句写“游园不值”、被拒之门外的扫兴，后两句写意外的惊喜，先抑后扬，更显得喜不自胜。
3．以景结情。
例：阅读下面一首唐诗，完成后面题目。
三闾庙 戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。
三、四句是写景的句子，它在诗中的作用是什么？请作简要分析。
答：___________________________________________________________________________
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三、四两句以景结情。
通过日暮秋风吹落无边枫叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨和作者对屈原的同情，显得含蓄隽永，令人回味不尽。
屈原曾担任过楚国的三闾大夫。三闾庙是奉祀屈原的庙宇。此诗为凭吊屈原而作。沅、湘是屈原诗篇中常常咏叹的两条江流，诗以沅、湘开篇，既是即景起兴，同时也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流不尽的沅、湘之水。屈原的怨恨是什么，为什么怨恨，诗歌没有说明，三、四句只是描绘了一幅特定的形象的图景，引导读者自己去思考。季节是深秋，时间是日暮，景色是枫树林，再加上“萧萧”这一象声叠词的运用，更觉幽怨不尽，伤情无限。这种写法，称为“以景结情”或“以景载情”。
分析三、四句的作用，首先要弄清楚三、四句写的内容，其次要分析它与一、二句以及全诗主旨的关系。如果联系《琵琶行》这首诗，就会发现三、四句与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，以景烘托情的手法就不难发现。
4.翻因为果。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春雪 韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
这首《春雪》是韩愈小诗中的佼佼者。古人评说它“构思新巧，独具风采”。它构思新巧在哪里？请作简要的分析。
答：___________________________________________________________________________
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初春时节，雪花飞舞本是造成“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”的原因，可是诗人偏说白雪是因为嫌春色来得太迟，才“故穿庭树”纷飞而来的。
这首诗巧就巧在翻因为果，增添了诗歌的意趣。
第一句的意思是，新年都还没有芬芳的鲜花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急；一个“都”字，透露出这种急切的心情。第二句，一个“惊”字值得玩味，写出摆脱寒冬后新奇、惊讶、欣喜的感受。诗人从草芽看到了春的消息，虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。三、四句表面上是说有雪无花，实际的感情是：人们倒还能等待来迟的春色，但白雪却等不住了，竟纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。“却嫌”“故穿”把春雪描绘得多么美好而有灵性，饶有情趣。
构思，是指做文章或制作艺术品时运用心思。本诗突出的特点有两个：一是运用拟人的手法，赋予雪花以灵性，显得生动活泼；二是故意颠倒因果关系，把下雪的原因归结为春色来迟，而实际上应是倒过来：因为寒冬未尽，雪花飘飞，所以春色来迟。正因为诗作翻因为果，所以显得有情趣。要说明的是，拟人的手法，是属于表现手法的范畴，不是构思技巧。
第四节
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容是诗歌鉴赏中的最高层次，它要求诗歌鉴赏者从诗歌中走出来，拉开距离观照（审视）诗歌作品，用现代观念对诗歌作品的内容和作者的观点作出评价。
初学阶段，一般不要求鉴赏者作出实质意义上的评价，只要求鉴赏者判断作品写的内容是什么，表现出的思想倾向是积极的还是消极的。即使涉及到评价这一层次，也多是开放性题目，考生可以任选一面作答，只要言之成理即可。
一首诗歌所表达的思想内容多包含在以下几个方面：①热爱祖国及其山水，忧国忧民；②反对战争，追求和平；③政治失意的苦闷，怀才不遇，表达高洁情操，追求建功立业；④咏史规劝统治者，揭露社会黑暗；⑤表达亲情、友情、爱情、思乡之情；⑥抒发个人忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适等情感。
总之，诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。对古典诗词思想内容和作者观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。
例1：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【注】范仲淹作此词时正在西北守边抗击西夏。“燕然未勒”意为没有建立破敌的大功。史载窦宪追北单于，“登燕然山，刻石勒功”而还。
“浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计”表现了戍边将士怎样的思想感情？
答：___________________________________________________________________________
①表现了戍边将士思念家乡的伤感；②表现了戍边将士不曾破敌立功的抑郁之情。
词的上片是写景，体现戍边将士艰苦的环境：塞下秋天的荒凉、萧瑟，连南归的大雁都无留恋的意思；悲壮的军乐和杂乱的边声混合在一起，像是有意撩拨人的情怀；在落日余晖、烟雾缭绕的群山中间，有座早闭的孤城。词的下片是抒情，抒发的是有家难归的愁情，功业未建的悲情，白发戍边的苦情：“家万里”归去不易，“燕然未勒”归去无望。
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”这两句的意思是，边喝着酒，边想着极遥远的家乡，可是敌人没有打败，哪能说到归去呢？它包含了戍边将士想念家乡却又不能归去的抑郁心情。
例2：阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
孤雁 崔 涂
几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
诸云低暗度，关月冷相随。未必逢矰[注]缴，孤飞自可疑。
【注】矰：短箭。缴zhuó：系箭的绳子。
谈谈你对这首诗的思想内容的理解。
答：___________________________________________________________________________
作者以孤雁自喻，借孤雁寄托自己漂泊流离、孤寂忧虑的羁旅之情。
“孤”是诗眼，将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。首联“行”与“独”作对比，凸现离一群的大雁的形象。颔联是全篇的警策。三句是说失群的原因；四句是说失群后的情态，细腻入微地描写了孤雁欲下未动的举动、迟疑畏惧的心理。颈联承上联而来，写孤雁穿云随月，振翅奋飞，然而仍是只影无依，凄凉寂寞。尾联写了诗人良好的愿望和矛盾的心情，是说孤雁未必会遭暗箭，但孤飞总使人易生疑惧。作者本是江南人，一生常在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇一带漂泊，多天涯羁旅之常思。
要理解诗歌的思想内容，就要明白这是一首咏物诗，所用的表现手法是比喻和象征，否则，理常解就不深刻甚至是错误的。
例3:阅读下面一首词，然后回答问题。
长相思 林 逋
吴山①青，越山青，两岸青山相送迎，谁知离别情？
君泪盈，妾泪盈，罗带②同心结未成，江头潮已平。
【注】①吴山，在杭州钱塘江北岸；越山，在钱塘江南岸。②罗带，香罗带，古人把香罗带打成同心结，表示永远相爱。
“和靖先生”这首词更像一首民歌。试就你的理解，简单说说它的主要内容。
答：___________________________________________________________________________
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这首词写一个青年女子因爱情受到波折（“罗带同心结未成”）而泪别情人（“君泪盈”“妾泪盈”“两岸青山相送迎”）时的情景。
这是一首爱情诗。上片主要写景，借风景抒发感情；下片主要写情，感情衬托以物。上片写山，下片写水。整首词用第一人称。
爱情是一种美好的感情，是诗歌永恒的主题，如果钻牛角尖，臆想其中的“微言大义”，就会陷入误区。
例4：阅读下面一首词，然后回答问题。
采桑子 欧阳修
群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮蒙蒙，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。
在古人的诗词中，百花凋谢；落红满地，多表现孤独伤感之情，而欧阳修却一反往常，说是“群芳过后西湖好”，试谈谈你的理解。
答：___________________________________________________________________________
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此词上片写西湖景色，下片写人。关键在“笙歌散尽游人去，始觉春空”：
喧嚣的游人一走，诗人才顿感安静而欣慰，而细雨中双燕的归来更使诗人由衷的欣喜。
上片景中有人，下片人中有景，整首词真切表现了作者闲适、恬静、自得的心境。
欧阳修晚年退居颖州时，写了10首《采桑子》，这是10首中的第四首。词人一反常态，不为百花凋谢、落红满地而伤感，而为“游人去”“始觉春空”而欣慰，更为“双燕归来细雨中”而欣喜。
回答此题，要抓住题干的提示“一反往常”的伤春，仔细分析词人认为好的原因。
