白塔岭小学校本课程评价方案

白塔岭小学校本课程评价方案
一、 校本课程评价理论与方式
校本课程的评价主要是对三个方面进行评价：课程方案、课程实施、学生活动成绩（等级）
课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学理念或者说学校教育哲学，目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；课程评价的方式方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行；等等。
课程实施评价主要是对教师教学过程的评定，也是对教师专业的评价。教务处评课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是五看：一看选择该科的学生出勤率，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果，五看教师的教学案例、教案等。评价要有利于教师自身专业的发展。
学生学业成绩评价主要是授课教师对学生在学习过程中，知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。
我校校本课程对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案；二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
二、 各课程学生评价
我校采用各主题下不同的评价方式，举例如下：
《心灵俱乐部》
改变传统的以书面考试成绩为依据的评价方式，对学生进行及时的客观开成性、发展性评价，建立一个过程式的、多元化、多视角的综合评价体系。
评价方式：自评、互评、师评相结
评价类型：阶段性评价
主要评价等级： 代表需要继续努力！

代表比