《超级育儿师》第二集，吴烔从脾气暴躁的“小恶魔“到乖巧可爱的”小天使“的转变是否也让你感动了呢？而且我们发现，不只吴烔有了变化，这个家在规矩与互动中，也已悄然变了。造成这种改变的，不仅仅是因为方法的使用，而是因为在“超级育儿师”在帮助这个家庭的过程中，让每个人心的心依靠在了一起。
我们一起来看几个细节。
1.育儿师要求家人每天互相问3个问题“你今天心情好吗？有什么收获吗？需要我为你做些什么吗？”不要小看这3句简单的寒暄语，它为我们打开了一扇门，让我们对孩子的关注，对伴侣的关注，从每天规律的起居饮食上，深入到“心理营养”的层面去。这3句话背后相应反映的是“我关心你的情绪；我希望你今天有满足感；我一直在你的身边”。
对3-5岁的孩子来说，“得到认可，鼓励，以及来自爸爸的影响力”，是适龄的心理需求。节目中育儿师反复指出，父母不懂吴烔的心理需求。现在我们知道了4岁的吴烔需要的心理营养，再来看看这3句话背后强大的力量：“孩子，如果你说你的情绪不好，我会去倾听，会去接受你的情绪；当你有高兴的事分享给爸爸妈妈时，我会感受你的快乐，认可你的喜悦；如果你需要帮助，我会一直鼓励着你。”您注意到育儿师在引导吴烔玩ipad时间到的那个细节了吗？那一刻，这个4岁的小男孩要打电话给爸爸求救。3到5岁，爸爸，请记住您对孩子的评价和鼓励有着不可取代的力量。尤其是男孩，有了性别意识的学龄前儿童，更需要代表力量和权威的爸爸成为他的榜样，给到他的肯定。爸爸们，想想节目开头爸爸进门时吴烔的高兴，想想吴烔请爸爸带他出去吃羊肉串的要求，您是不是发现其实孩子给了你们很多机会去亲近他们？请和妈妈们一起，给他们适龄的心理营养，并且你们给到的，和妈妈给的分量不同！
2.金宝贝课堂对孩子情绪疏导的作用。一开始的吴烔不会用恰当的方式表达自己的情绪，缺少和小朋友社交中的技巧。而在和吴烔一上午的课堂互动里，我们却能明显感觉到他是个能敏锐感受别人情感的小朋友。想想片子里奶奶发脾气时他对奶奶的讨好，爸爸妈妈开家长会时他很安静地一个人坐在沙发上。比起我们从“他把另一个男孩从设备上推搡了下去”看到的他对别人感受的漠视，这个孩子更需要我们教给他的，是学会用能被接受的方式去表达情绪。您记得一开始Peggy引导小朋友们和妈妈们再见时吴烔的焦虑吗？可是到了干草堆上跳时，他变得很踊跃自信-----通过大动
我们一起来看几个细节。
1.育儿师要求家人每天互相问3个问题“你今天心情好吗？有什么收获吗？需要我为你做些什么吗？”不要小看这3句简单的寒暄语，它为我们打开了一扇门，让我们对孩子的关注，对伴侣的关注，从每天规律的起居饮食上，深入到“心理营养”的层面去。这3句话背后相应反映的是“我关心你的情绪；我希望你今天有满足感；我一直在你的身边”。
对3-5岁的孩子来说，“得到认可，鼓励，以及来自爸爸的影响力”，是适龄的心理需求。节目中育儿师反复指出，父母不懂吴烔的心理需求。现在我们知道了4岁的吴烔需要的心理营养，再来看看这3句话背后强大的力量：“孩子，如果你说你的情绪不好，我会去倾听，会去接受你的情绪；当你有高兴的事分享给爸爸妈妈时，我会感受你的快乐，认可你的喜悦；如果你需要帮助，我会一直鼓励着你。”您注意到育儿师在引导吴烔玩ipad时间到的那个细节了吗？那一刻，这个4岁的小男孩要打电话给爸爸求救。3到5岁，爸爸，请记住您对孩子的评价和鼓励有着不可取代的力量。尤其是男孩，有了性别意识的学龄前儿童，更需要代表力量和权威的爸爸成为他的榜样，给到他的肯定。爸爸们，想想节目开头爸爸进门时吴烔的高兴，想想吴烔请爸爸带他出去吃羊肉串的要求，您是不是发现其实孩子给了你们很多机会去亲近他们？请和妈妈们一起，给他们适龄的心理营养，并且你们给到的，和妈妈给的分量不同！
2.金宝贝课堂对孩子情绪疏导的作用。一开始的吴烔不会用恰当的方式表达自己的情绪，缺少和小朋友社交中的技巧。而在和吴烔一上午的课堂互动里，我们却能明显感觉到他是个能敏锐感受别人情感的小朋友。想想片子里奶奶发脾气时他对奶奶的讨好，爸爸妈妈开家长会时他很安静地一个人坐在沙发上。比起我们从“他把另一个男孩从设备上推搡了下去”看到的他对别人感受的漠视，这个孩子更需要我们教给他的，是学会用能被接受的方式去表达情绪。您记得一开始Peggy引导小朋友们和妈妈们再见时吴烔的焦虑吗？可是到了干草堆上跳时，他变得很踊跃自信-----通过大动