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2019学年第二学期萧江镇第四小学语文组三年级集体备课磨课记录1

2020-06-11 20:05阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2033772375

萧江镇第四小学集体备课记录表
学科
 语文
 年级
 三年级
备课组长
 陈春鸟
 记录、材料整理
 陈颖
时间
 2020年6月4日
参与人员
 语文组全体教师
备课中心问题
（或主题）

结合《课堂作业本》统编教材学习活动的设计
过程
描述
 初议稿讨论（各教师的观点）

秦玲：前期字词学习的时间过长，导致后续的课文内容学习太过仓促。
陈春鸟：选择的重点段太多，可以适当删减。
叶友泼：缺少文章的整体感知，感觉是在一字一句的教学。
讨论稿讨论（各教师的观点）

秦玲：可以选择重点字词教学，一些简单的词语可以不用教学，在课文中感知就可以了。
陈春鸟：将讲述赵州桥美观的的那一段话删去，只作为整体感知出现，重点教学西沙群岛鱼的自然段。可以试着加入小练笔，结合课堂作业本。
叶友泼：加入文章的整体输入，让学生找到中心句，感受每个部分的大概内容和总分总的文章结构。
论讨结果
 《赵州桥》 是语文部编版教材三年级下册的一篇课文。 它从 雄伟、坚固、美观三 方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人 民的智慧和才干 。 第一段介绍了赵州桥的坐落地点、设计者、建造年代。 第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是 “美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的…… 有的 …… 还有的 ……”排比句表现了桥的美观。 第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产， 赞扬 了劳动人民的智慧和才干。
学习赵州桥这篇课文，学生有较大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
 　 4.学习作者观察事物的方法。
 5.体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
6.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
7.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
反思
“趣味教学”这一观点近来常被各界教学专家提倡。课堂中的“趣味”是教师对文本深入解读后的深入浅出，是对教材的准确把握，我们的“趣味”就应让学生学得更简单、更快乐些，让学生的感受更深刻些。为了这个“简单”的趣味，我背后做了“不简单”的事情：深入地解读文本，收集有关赵州桥的资料。使赵州桥的形象、特点深深地烙印在我的脑海中，我感叹赵州桥的雄伟、坚固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的智慧和力量。最后我引出课文中三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个特点去引导学生学这三个重点句：（1）“赵州桥十分雄伟。”（2）“这座桥不但坚固，而且美观。”（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”以此为线索学段学篇，去感受赵州桥的无限魅力。
后附过程性材料：初议稿，论讨稿，审定稿。
精品教案设计（初定稿）
教材简析：
《赵州桥》 是语文部编版教材三年级下册的一篇课文。 它从 雄伟、坚固、美观三 方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人 民的智慧和才干 。 第一段介绍了赵州桥的坐落地点、设计者、建造年代。 第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是 “美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的…… 有的 …… 还有的 ……”排比句表现了桥的美观。 第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产， 赞扬 了劳动人民的智慧和才干。
学习赵州桥这篇课文，学生有较大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
教学目标：
知识与技能：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：
1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
 　2.学习作者观察事物的方法。
 情感态度价值观：
体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
教学重难点：
1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学准备：
PPT。
教学流程：
1.课件导入，激发兴趣。
师：请同学们欣赏图片。（课件出示各种桥的图片）
2.引入课题：1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？（课件出示赵州桥图片）
3.说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？
4.板书课文题目，齐读课文题目。指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。今天，我们一起学习课文。（学生齐读课文题目）
1.自由读课文，读准字音，读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.课件出示生字，指名拼读，认读。
课件出示：
县 拱 济 匠 计 横 史 爪 智 慧 历
4.检查生词的认读。（课件出示生词）
课件出示：
赵州桥 石匠 设计 中间 桥洞 河面 创举 流水 冲击 节省
而且 水花 各自 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史 双龙戏珠
5.指名学生读，同桌间互读，相互检查。
（1）正音：“横”是后鼻音。
（2）结合语境学习多音字“爪”。
（3）相机指导部分词语。
【设计意图】字词的落实，是学好课文的关键。此环节重点要求学生读准生字新词，从而正确、流利地朗读课文。
1.自由读文，梳理结构。
（1）课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？上节课，我们跟着流程图感知了《纸的发明》每个自然段的主要内容，现在我们继续利用流程图感知《赵州桥》一文每个自然段写了什么。
课件出示：
2019学年第二学期萧江镇第四小学语文组三年级集体备课磨课记录1
（2）交流反馈。小组合作交流，汇报。
预设1：第1自然段写赵州桥的地理位置、设计者、历史，也就是基本情况。
预设2：第2自然段是围绕“赵州桥非常雄伟”来写的。
预设3：第3自然段写了赵州桥的美观。
预设4：第4自然段写赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。（意义和价值）
（3）小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。
2.首尾结合，读出文章的意思。
（1）课件出示第1自然段。谁来读读第1自然段？
（2）理解“世界闻名”。
它可以换成什么词？（远近闻名、中外闻名）
资料补充。（课件出示资料）
用“世界闻名”造句。
指导朗读。
（3）赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。
课件出示。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
引读，齐读。
指导书写“智慧、历史”。
慧：上下结构，下面的心字底要写得扁些、宽些。
史：独体字，“口”要写得扁些，撇、捺要写舒展。
学生练写。
作业展评。
3.收集资料。
收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。
【设计意图】如何让学生从“学习”到“学会”?课堂上延续《纸的发明》的学习方法，根据流程图，抓关键词，初步把握课文的主要内容。
1.田字格出示要求会写的字“省、县、匠、设、计”。
2.注意观察字的结构布局，说说怎样写才美观。
3.学生交流：“匠”是半包围结构，可以对比学过的“匹、巨”进行学习；“省”下面是“目”，不要写成“日”；“县”上面框内是两横，不要多写一横。
4.教师提示：书写时要坐直，保持正确的姿势。
5.学生练习，教师指导。
6.作业展评。
教学反思：
内容太过冗长，整篇文章杂糅在一起，学生可能会混乱，而且字词部分和重点段都太多了，一个课时无法完成。

精品教案设计（讨论稿）
教材简析：
《赵州桥》 是语文部编版教材三年级下册的一篇课文。 它从 雄伟、坚固、美观三 方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人 民的智慧和才干 。 第一段介绍了赵州桥的坐落地点、设计者、建造年代。 第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是 “美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的…… 有的 …… 还有的 ……”排比句表现了桥的美观。 第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产， 赞扬 了劳动人民的智慧和才干。
学习赵州桥这篇课文，学生有较大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
教学目标：
知识与技能：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：
1.

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