走进《弟子规》——入则孝教学设计与反思
2012-11-13 17:28阅读：
一. 教材分析
《弟子规》共分为孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文等五个方面的内容，主要列举了为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼仪和规范。《弟子规》三字一韵，节奏感强，非常适合入学初期的儿童学习与诵读。
入则孝是学习《弟子规》的第一课，同时也是学习其它内容的基础。所谓“百善孝为先”，一个人只有具备了孝心，才算具备了做人之“根”。本课就是从孩子对父母的“孝心”入手，通过讨论，联系实际等各种活动从而延伸出学生对长辈，对他人的尊敬，感恩之情。
二. 学情分析
本节课的教学对象是入学不久的小学一年级学生。一年级的孩子天真活泼，喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。这个时候的他们可以说还是一张没有经过任何涂抹的白纸。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。
通过前几节课对《弟子规》的学习，我发现孩子们兴趣盎然，乐于读诵。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。本堂课的学习重在激发学生的学习兴趣，通过有针对性的各个任务型活动的有效开展，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力，同时也引导他们能够把“孝心”升华，开展出对他人，对这个社会感恩之情。
三．
教学目标：
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知识与技能目标：
了解《弟子规》的常识，
通过学习能熟读并理解入则孝部分中的“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”这句话。
2、过程与方法目标：
1）、通过多媒体演示、讲解及提问，让学生感受到古人对父母的孝心、孝行。
2）、通过故事，小组的讨论活动及图片展示，初步培养孩子们独立思考，解决现实问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
1）、在活动、情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣。
2）、鼓励学生独立思考，积极参与交流，大胆发表自己意见的信心。
3）、通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬，感恩之情。
四.
教学重点与难点：
（1）重点：熟读理解“亲有疾……不离床”这句话，感受并理解古人的孝心，孝行。
（2）难点：能够联系实际，独立解决一些问题，以多种形式表达对父母及长辈的尊敬，关心，热爱之情。
五 教学过程设计
教学过程
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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一、复习导入，
巩固常识
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课前大热身
1、抢答
2、播放音乐，要求学生配乐吟诵《弟子规*入则孝》
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1、认真观看大屏幕上题目，积极抢答。
2、热情诵读《弟子规》进入学习情景。
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抢答部分设计调动孩子学习的积极性，激发孩子的学习兴趣。
配乐吟诵《弟子规》是让孩子感受浓郁的古典氛围，引导学生进入学习情境。
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二、进入主题，
学习新知
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1、播放动画，找出入则孝中体现动画内容的句子
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1、观看动画《汉文帝侍母》，找一找动画中讲的是入则孝中的哪一句？齐读这句话
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播放动画，进一步激发孩子的学习兴趣。找一找，读一读的设计让学生与要学习的内容进行了亲密接触。
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2、教师提问，感悟句子，
补充故事《哭竹生笋》
3、学会运用
出示两个情景问题，小组讨论，并根据讨论结果适时补充现代子女的孝心故事
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1、交流感受
2、用自己的话来解释“亲有疾……不离床”
小组成员思考，讨论后做答
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通过谈感受，解释句子，听故事，让学生更深入地体会古人对父母的那种孝心，孝行。
通过小组讨论，培养学生在现实生活中联系实际，学会思考，学会迁移运用知识，解决现实问题的能力。
同时，也通过这样的活动，培养学生积极参与，合作学习的意识。
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三、情景体会
践行孝心
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1、</,
SPAN>观看情景表演，找找小红哪些地方做得不对？她应该怎么做？请学生来演一演
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1、认真观看情景剧
2、利用小公民道德点评台来点评小红的所做作为，指出她应改正的地方。
3.试着上台演一演
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通过让学生观看日常生活中经常发生的一幕，使孩子结合自身反省自己的行为
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2、总结在日常生活中怎样做一个孝顺的孩子？
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小组讨论，合作交流。
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引导学生自主探究，不拘泥于古代的孝行，在现实生活中以多种形式表达自己对父母的孝心。
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四、拓展延伸，说说心里话
五、总结升华，
深情寄语
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1、出示图片
2、交流写话
出示图片，播放《感恩的心》
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1、观看图片
2、感悟、想象写话
3、组织交流
专心聆听
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通过观看图片，引导想象。写话练习激发学生对长辈，对他人的尊敬、热爱、感激之情。
在聆听中让学生进一步升华自己的情感。
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板书设计
急：找亲友，多帮忙
亲有疾
缓：多分担，寻良方
孝
对待父母
亲无疾：自己事，自己做
对待他人：
有礼貌，有爱心
感恩
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六．教学理念
1.以生为本，自主学习
在整个教学过程中，我紧紧围绕学生实际创设情境，设置问题。比如根据动画找出古人对父母的孝心哪些最令你感动？在实际生活中当父母生病了你会怎样做等等。学生在学习过程中通过观看，讨论，演示等活动自主获取知识，主动学习，探究学习的意识得到了发展和提高。
2.激发兴趣，培养能力
在课堂上，我通过播放《汉文帝侍母》的动画，《春江花月夜》与《感恩的心》的音乐，排练情景剧《清晨小红上学的一幕》等激发了孩子们的学习兴趣，并联系实际进行了一系列有针对性问题的小组讨论活动，在这些活动中培养了学生们积极思考，解决现实生活中一些问题的能力。
3、合作参与，共同提高
教学中，我把学生分为了五个小组。在小组学习中，组长负责分工，每组要有一名记录员和一名发言代表。为了扩大参与面，要求记录员记录每个发言者的姓名，组组比赛，奖励参与面最广的小组，力求激发孩子们合作学习的兴趣。在合作学习的基础上引导他们把“想、讲、做”结合在了一起，使他们充分感受到古人的经典其实离我们并不遥远。
七. 反思成效
1、拓展教材，使教学内容丰富立体
《弟子规》虽然是国学经典，但时代不同，里面涉及的一些内容具有一定的局限性。我在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节，比如说说父母生病时你该怎样做？演演在平时的生活中又该怎样孝敬父母等，让学生在课堂上有话说，有事做，他们在上课时发言踊跃，积极表现，得到的知识和启迪也超越了原来的教材。
2、层层递进，提高了学生能力，升华了学生情感
在教学中，我首先通过播放动画让学生理解《弟子规》原话的意思，理解了之后又设置了几个问题让他们学会活学活用，培养了他们解决现实问题的能力。课堂上，他们能很快说出原文意思，在解决实际问题环节，他们的积极和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解决现实问题。另外我通过让孩子们讨论生病时怎样照顾父母，平时又该怎么做？对父母之外的人应如何感恩等环节让孩子的孝心得到了升华，在写话环节他们写出了很多感人肺腑的话语言。
3、精心设计教学过程，自身能力得到提高
在准备这节拓展课时，我遇到了一些问题。比如教学活动如何设计？教学内容如何拓展？学生的学习能力如何提高？这些问题促使我一遍遍地精研教材，查找相关资料，自身的专业能力得到了发展。
4、不足之处
1.由于个别同学在实际生活中缺乏对父母的关心，在交流怎样孝敬父母时有人云亦云的现象。
2.部分学生自我表现欲太强，课堂气氛过于活跃。
八. 改进设想
1、课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的过程也是他们学习、行动的过程，这样在课堂上交流时效果会更好些。
2、在小组讨论交流时，要让学生懂得倾听，懂得尊重他人。
